浅谈班主任工作中心理健康教育的开展

《浅谈班主任工作中心理健康教育的开展》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈班主任工作中心理健康教育的开展江门市第二屮学高三（1）班班主任：罗齐好摘要：冃前，我国中学生的心理健康令人担忧，班主任作为中小学□常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，学生的心理健康教育自然成为班主任工作中的重要内容。那么，班主任如何在工作之中开展心理健康教育，是我们班主任工作的一个重更的课题。本文就班主任在工作之中开展心理健康教育要注意的一些问题，提出了儿点个人的看法。关键词：班主任心理健康教育学生开展日前，我国屮学生的心理健康令人担忧：经调査约有32%的学生有心理障碍，

2、12%的学生有心理缺陷。中学生的心理健康问题已不容忽视。班主任作为屮小学日常思想道徳教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，学生的心理健康教育自然成为班主任工作中的重要内容。那么，班主任如何在工作Z中开展心理健康教育，我认为要注意以下几点：一、班主任要具备良好的素质、要适时地加强自身的心理健康教育知识的学习。（一）、班主任要有良好的心理品质。班主任的情绪、气质、意志、兴趣、爱好对学生都有直接的影响，特别是班主任的性格与情感对学生的影响最深。班主任性格开朗，为人随和，爱护学生，富有同情心，会

3、受到学生的喜爱。如果班主任性格孤僻，脾气暴躁，独断专横，处事不公，极易造成学生的心理障碍。优秀的心理辅导班主任应具备敏锐的观察力、良好的思维品质、良好的情操品质、稳定的情绪、坚强的意志和良好的自我意识品质等。如果班主任白己心理不健康，学生的心理健康就没有保证，因此，作为班主任要更重视口身的心理品质修养,要努力提高自身的心理索质，以促进学生健康心理的形成。（二）、班主任要有心理健康教育的能力。班主任不仅要有较强的教育教学能力、班级管理能力，还要有出色的心理健康教育能力。总的来说，可以归纳为六点：1•善于调查了解

4、学生；2•善于进行过程性分析；3.善于开展心理诱导；4.善于建立惜感生活；5.善于设计教育活动；6.善于指导家庭教育。二、班主任实施心理健康教育要给学生创设优化的心理环境。（一）、建立良好的班风。良好的集体氛围对学生健康心理的形成影响很大。如果一个班级学习紧张有序，同学团结友爱，老师待人和蔼，充满着民主、平等、宽松、和谐、友爱的气氛，学生就能形成健康的心理、健全的人格。学生就会有一种平和的心态来对待人和事，学生就会感到快乐安全，有些学生的一些暴躁好斗、胆小怕事、缺乏自信等不健康心理都能得到抑制和改变。因此，建

5、立良好的班风是班主任的首要工作。（二）、建立良好的师生关系。教师热爱学生，师生平等相处，彼此关怀，学生对老师有一种亲近感、安全感、信任感，在这样的心理环境里，学生的心理、智力、能力能得到良好的发展。作为班主任应全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。（三入做好与家长的沟通协调，取得家长的信任与支持。中学生的心理健康教育没有家长的配合，难以取得良好的效果。况

6、月•屮学生的许多心理问题是在家庭屮形成的，这就更需要家长的帮助。学校可以开家长培训会，班主任可以利用每个学期的家长会或家访、电话访问、校讯通平台等方式提高家长的心理素质，增强家长对孩子进行心理教育的能力。学生出现心理问题，教师要及时同家长联系，让家长了解孩子的状况，配合老师对孩子进行矫治。只有家长和学校紧密配合，双管齐下，学生的心理健康教育才能取得理想的成效。三、班主任开展心理健康教育的实施途径要丰富多样。心理健康教育的途径是多种多样的，班主任可以把心理健康教育的内容渗透到中学各学科的教学中，也可以通过班、团

7、、队活动来进行。（一）、首先可以通过学生的身心发展特点，开展心理测评。现在科学的心理测评主要采用观察法，访谈法和问卷法。通过心理测评，对个性特征、心理健康状况、学习动机和态度、思想品德和价值观等各方面对学生进行基本的了解。（二入举办讲座对学生进行集中的心理健康教育。可聘请专家主持，也可由班主任担任；讲课内容不仅是普及心理卫生知识，还要矫止学生不健康心理认知结构。讲课要有针对性，要通过座谈了解学生对心理保健知识掌握的情况，通过调查了解学生存在的心理障碍，还可以与学生就心理问题进行交流、讨论，有的放矢地解决他们存

8、在的心理健康问题。（三入结合班级、团体活动开展心理辅导。不把心理辅导作为一门课程单独开出、列入课程计划，而是结合班会活动、课外活动、团体活动来进行，是这一途径的特点。团体辅导可以是通学生间的相互作用，I办助学生自我认识、自我探索，从而自我接纳和自我肯定，促进个人成长。比如对学生进行青春期心理T生教育，可以组织学生自发地去了解相关的资料，让学生了解自身的结构，生理发育特点，了解性生理、性心理的基木知识