浅谈班主任工作之赏识教育

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1、浅谈班主任工作之赏识教育礼县白关乡硬各坝小学小学苟建英小学教育是为国家未来的需要培养合格公民的一个奠基阶段。教育要面向全体学生，要关注每一位学生。每一个班级里都或多或少有后进生,对后进生懒散的学习习惯，面对他们在老师的苦口婆心下无动于衷的表情，哪还有喜欢可言。但是为了他们的未来,爱就意味着宽容，如果不能容忍学生的错误，不去正确的引导他们,就不会有“水到渠成，啲一天。多年的班主任工作实践使我切实感受到对待学生要充满诚心爱心。有空就深入到学生中去，了解学生情况，逐步掌握每个学生的兴趣爱好、性格特点。教师在问寒问暖的同时，更重要的是在孩子心间播撒爱的种子•在班级工作中注重启发

2、引导教育感化尊重爱护每一名学生，不歧视任何人。。大胆鼓励学生，发现自己的闪光点，优化他们的自我意识，调动学生的主观能动性，学会自己管理自己。如何做好班主任工作，，集中到一点就是做班主任工作要讲策略,首要的一条就是要赏识自己的学生。什么是赏识呢?所谓赏识（在某种意义上讲，又叫激励教育）是指在教学教育活动中，教师善于捕捉、挖掘每一个学生的闪光点（优点长处）加以不断地赞扬、鼓励，使学生经常保持一种奋发向上的精神状态；同时对学生存在的缺点、错误善于引导、先扬后抑，使其明白老师的用心良苦从而醒悟，内心产生一种改正错误，要求进步的愿望的一种教育方法。赏识学生，把倔们当作自己的孩子来

3、看待，挖掘他人的闪光点，理解学生、相信学生，不断地鼓励表扬他们。来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。作为一名老师，我们也应该知道赏识的重要性。或许我们不一定能像周弘那样，让每个学生都成才，但至少我们能努力发现每个学生身上的优点，启发他们去改正缺点，树立自信，为将来的成才打下一点良好的基础。相信每一个孩子都是天才相信每一个孩子都是天才，相信每一个孩子都能够通过自己的努力获得成功。应该说，赏识教育的提出对于中国家庭教育而言是一剂良药。因为长期以来，中国的父母们习惯了对孩子指责、挑剔、贬低，孩子即使有了进步也被要求“

4、不要骄傲”、“好上加好”，如果不如人意就更不用说了。缺乏赏识、肯定、赞美的激励机制，孩子的成长很多时候显得动力不足。赏识不可能解决一切教育问题，“相信每个孩子都是天才”绝不等于“每个孩子都是天才”。换句话说，“赏识”其实改变的并非孩子的现实，而只是改变了孩子的心理感觉。后进生最缺少的就是自信，我们以赏识的眼光看待他们的一点点进步，对于他们定是莫大的鼓舞。从思想上使学生充分发掘自己的闪光点加强学生的思想道德教育、理想教育、纪律教育，因为一个人的行动是受思想支配的。只有正确的思想指引，行动才会向正确方向前进。理想是学习的强大动力，纪律是学习的重要保证。一个人有了远大理想和守

5、纪的自觉性，才会有学习上的不断进步。它主要是通过运用赏识教育，从思想上使学生充分发掘自己的闪光点（优点、长处）。既要学会欣赏别人，取长补短，又要学会赏识自己，发扬自己的优点、长处，充分地认识到天生我材必有用，每个人都可以学好，每个人都可以成才，激发每个学生从内心深处产生要求学习进步的愿望、动机、不断克服思想上消极因素，发扬自己的优势，克服自身的劣势，并在学生思想取得进步时，及时地给予赞赏、鼓励,使学生不断发掘潜能，自觉地树立崇高远大理想，加强思想道德修养，提高自己的思想道德觉悟，培养良好的心理素质，健全人格，明确自己的学习目标，端正学习态度，养成勤学、守纪、拼搏的良好学

6、风。并在班集体中形成人人学先进、赶先进、争先进，人人为构建和谐良好的班集体而多作贡献！在学习方面对学生进行赏识教育学生在学习进步方面的状况存在很大的差别，有的学生学习成绩好，有的学生学习进步快,1=]有的学生学习进步慢,甚至退步。对这种状况，教师怎样从学习方面对学生进行赏识教育，使全班学生学习进步、学得更好呢?这就要求教师在全面深入了解、分析学生学习不同情况，找出学生学习进步或退步的原因。根据学生的具体实际釆取灵活不同的对策，通过运用赏识教育，引导学生充分认识到学习成绩的好差是由多种因素造成的。其中包据智力因素、非智力因素，学习方法，等等。每个人的智力因素（即智商）的差

7、别是很小的，并不是说成绩好、进步快的学生比成绩差、进步慢的学生聪明很多，爱迪生曾经说过：“成功=1%的灵感+99%的汗水”。其实，学习的进步、事业成功，除了智力因素、勤奋拼搏外，还包括科学的学习方法（或工作方法）。只要我们能够端正学习态度、勤奋学习、刻苦钻研、努力拼搏，掌握科学的学习方法，每个人都能够在学习上不断进步的，每个人都能够刻苦成才。当学生在学习上经过自身努力，取得进步时，要及时地予以赞赏、鼓励，以使学生在学习上不断发奋努力，不断取得进步，从而使中下层学生摆脱自卑的阴影，增强学好的信心和勇气，不断转变学习赏识教育在今天我国的教育、