浅谈班级管理的创新意识

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1、浅験班怨管鰹的创新意钦深沪镇群峰小学李冬平长期以来，我们的班主任起早贪黑，班级工作巨细都要管。这种管理方式一方面使班主任疲于奔命，事务缠身，不得于自身的提高；另一方面，这种“保姆式”的管理忽视了学生的主体性，压抑了学生的自主、自理、自治能力的发挥，不利于现代人才的培养，不利于班级的管理。为此，笔者在班级管理中对创新意识的引入，进行了粗浅的探索。一、在班級管糧屮引入碱信菽育，"紙管糧訂下星实基融小学课文中有一篇《撒谎的孩子》，讲的是人人皆知的“狼来了”的故事，教育学生诚实守信。一个人只有诚实，做事才能讲信用，才能赢得人们的信赖

2、和尊敬。青少年的思想品质、人生观正在形成，对他们进行诚信教育至关重要。（一）、在班级开展诚信道德的舆论宣传，营造诚信光荣的良好班级氛围结合学校开展的诚信道徳宣传教育活动，努力在班级创造一种有利于诚信品质形成的环境氛围。引导学生说老实话、办老实事、做老实人，强化“诚信光荣，不诚信可耻”的道德观念，形成诚信者人人夸，不诚信者遭鄙视的班级道德氛围。通过诚信教育，使学生认识到：学生时期犯错误并不可怕，可怕的是犯了错误不能正确对待和正确认识，这不仅不利于问题的解决，而且不利于个人的成长和人生观、世界观的形成。（二）、以高尚的诚信人格影

3、响学生，树立良好的师德风范班级的管理离不开班主任，班主任在管理中必须“言必信，行必果”，才能使班级产生凝聚力。班主任在读学生时，学生也在读班主任，学生会时时注意班主任的言谈举止。作为班主任，我一贯坚持实事求是，诚实守信原则。比如在学校的班级流动红旗评比中，我对本班发生的违纪行为不藏着掩着，正确引导学生勇于承认错误，改止错误。我要求学生，如果木班同学违反了学校纪律,要主动报告给纠察队员或值FI老师，这在班级屮引起了不小的反响。大多数同学认为不应该这样做，会影响我班的流动红旗，也有一•些同学认为应该这样做。针对同学们的认识分歧，

4、我让同学们展开讨论，比同学们认识到学校对班级和学生考评只是手段，目的是为了使大家遵守校规校纪，养成良好的行为习惯，培养和提高学生的综合索质，我们不能为了不扣分而错上加错。通过反复讨论，同学们统一了思想,达成了共识。所以，在教育工作中，强调用班主任的人格力量去影响全班学生，为学生指点迷津，引导学生健康成长，树立良好的师德风范是十分重要的。（三）、深化班级诚信道德体验，养成诚信的良好行为习惯学生是班级的主人，班级诚信教育的目的是培养学生诚信道徳品质，诚信道徳是在道德实践中形成的。班主任应注意结合实际，创设道德情境，让学生通过切身

5、的实践和情境体验，接受诚信道德教育，在参与和体验中学会做诚信人，做诚信事。我通过召开“做诚信的人”主题班会，让学生畅所欲言，净化学生的思想，弘扬诚信的品徳，为班级管理打下坚实基础。二、金藐父祥拷望在班級管理屮的殳体作用，让曇望自己管理简乙班主任应顺应素质教育的要求，对传统“保姆式”的班级管理模式进行根木的变革。让每个学生参与班级管理，让学生意识到口己是集体的一员，真正做到关心集体，关心他人，关心自己，促进学生独立自主的发展。（一）、引导学生制定目标，培养学生的自主精神制定目标是班级管理的前提条件，而学生的自主精神是班级管理的

6、灵魂。每个学生都是班级管理的主人，既是被管理者，乂是管理者。因此，作为班主任，首先要从思想上更新管理观念，加强学生自主意识和民主意识的教育，我以“我是班级管理的主人”为主线，引导学生参与班级管理口标的制定。管理FI标的确立，一方面学生既要看到前进的方向，又要明确目标实现是每个个体努力的总和；另一方面也要使学生看到目标高而可攀，但必须经过努力才能实现。管理目标制定的过程，是学生口我教育，口我激励的过程。学生通过目标的制定与实践，增强了主人翁的意识与责任感，使班级管理目标内化为学生的自觉行动，为班级的有效管理奠定了基础。（二）、

7、建立班级自我管理机制，培养学生的管理能力班级常规管理是一项整体的育人工程。班主任必须想方设法构建学生的自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会“上岗施政”，有服务同学、锻炼口己、表现口己、提高口己的机会。为了使更多的学生有当“干部”的机会，在班级管理屮得到锻炼，我班建立了“值周班长”制度。每周轮流两名学生担任“值周班长”。班中的事由“值周班长”全权负责，老师只加以启发指导，总结、评价都rti学生自己做。“值周班长”还耍负责记载班务杂志，检查值日生、班干部的工作情况，“值周班长”的工作情况也要如实地记载下来。这样极

8、大地激发了学生的主动性，增强了学生的主人翁意识与责任感，也培养了他们的工作才能。这样一•来，班主任就多了很多帮手，班主任的工作负担也大大地减轻了。总之，班主任将班级工作交给学生自己去管理，最人限度地挖掘学生的积极性和潜能，不仅为班主任分了忧，学生的口身素质、管理水平和管理能力也会大大地提咼