运用现代信息技术促进中职数学教学改革

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1、运用现代信息技术促进中职数学教学改革中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1007-0745(2013)09-0063-01摘要：在知识经济时代的新形势下，中职学校应随着素质教育的发展和经济社会的发展调整学校的人才培养要求，屮职数学课程的改革显然要随之进行。现代信息技术的飞速发展为中职数学教学改革提供了新的手段、工具和途径。运用现代信息技术激发中职学生的学习兴趣、更新中职数学教学内容、改革中职数学教学方法來促进数学教学改革。关键词：中职数学运用现代信息技术数学课作为中职的基础必修课，与专业课程冇着密切的联系，是让学生掌握扎实的数学学基础知识，学会初步的科学思维和研究问题的方法，使

2、学生获得可持续发展的能力，为专业课程打下坚实的理论和实践能力基础，促进专业知识和技能的学习和掌握。职业教育改革的核心是教育教学改革，以保证实现职业教育的又好又快发展。在知识经济时代的新形势下,屮职学校应随着素质教育的发展和经济社会的发展调整学校的人才培养耍求，中职数学课程的改革显然耍随之进行。因此，摆在广人中职数学教师面前的一项十分迫切、十分艰巨而又是一个长期的任务，即改革现行的中职数学教学，建立适应我国中职教育和经济发展模式的教学体系。现代信息技术的飞速发展为中职数学教学改革提供了新的手段、工具和途径。在多年的中职数学教学实践中，笔者积极尝试和探索，运用现代信息技术促进数学教学改革

3、，取得了一定的教学效果。一、运用现代信息技术激发中职学生的学习兴趣时下，人们对中职学校还存在很多偏见，大多数中职学校普遍存在招生难的状况，生源相对比较复杂，文化知识基础普遍较差，学习数学课存在种种困难，同时这些学生有比较大的厌学情绪，学习数学的兴趣和积极性不高，认为可学可不学，以致影响少数基础较好同学的学习积极性。现代信息技术在中职数学教学中，将文字、声音、图形、图像、动画和视频等有机地结合起来，图文并茂、全方位、多视和地呈现教学信息，把数学知识形象化、具体化、动态化，把一些抽象而枯燥的数学概念进行动态模拟出來，逼真系统地再现事物的变化全过程，能够方便地改变动画所模拟的数学情景，可以

4、局部放大、强调某个知识点，将抽象的事物具体化，将复杂的事物简单化，揭示数学过程的微观实质，丰富学牛感性上的认识，克服传统数学教学中不确定性的语言描述和抽象乏味的文字说明，不断刺激学生的多种感觉器官参与学习，有利于调动学生的积极性和学习热情，在一定程度上激发了学生的学习兴趣和求知欲望，使得学生印象深刻，思维充分地活跃起来，加深了対所学数学知识的理解和记忆，提高了学生的认知能力，从而冇利于屮职数学教学的顺利进行，提高教学效果。二、运用现代信息技术更新中职数学教学内容中等职业教育相对来说起步较晚，缺乏适合中等职业教育需要的、相配套的教材。目前，中职数学教材十分不适合中职生的状况，内容非常多

5、,过分强调学科的系统性、严谨性和基础性，内容更新慢,反映现代数学的新进展、新成果较少，缺乏适应性，多关注数学基本概念、原理的介绍，无法做到理论联系实际，使学生学到的数学知识变成了死知识，缺乏针对性，与各专业实际需要的数学知识点之间存在•泄的差异，从而使得课程内容显得枯燥乏味、空洞、缺乏实际意义。现代信息技术尤其是网络技术可以为中职数学教学提供丰富的教学资源，随着科学技术的突飞猛进和专业课程改革的需要，结合专业特点和学生实际的知识水平、心理特征、认识能力，在教学过程中不断对中职数学教学内容进行补充和完善，补充前沿性的现代数学知识，适当地拓宽学生的知识面，增加与专业课有关的课外知识，与专

6、业课之间搭一些“接口”,做到因专业种类选择教材，掌握教学内容的深度和难度，增加实际应用知识，穿插一些数学学在生活、专业中具体应用的实例，给学生增加感性的认识，让学生体会到数学在社会中的价值，数学与生活实际、与专业之间紧密相连，打破头脑屮对数学抽象、神秘的认识，激发学习数学的热情和重视，为今后深化专业课程的学习或继续深造奠定基础。二、运用现代信息技术改革中职数学教学方法现在，中职数学教学大都还是采用传统的课堂讲授法，使用粉笔、黑板加教材，教师不停地讲、做示范性展示，学生被动地听，停留在传授知识阶段，课堂枯燥乏味、气氛沉闷，不能够激发学生的学习兴趣、学习主动性和思维能动性，导致教学效果差

7、强人意。在中职数学教学中，可以引入现代信息技术进行辅助教师的课堂授课，给学生演示形象生动的多媒体课件，把抽象的数学概念和规律具休化、复杂的数学过程简单化，以简洁明了的方法和形式将教学中的重点、难点问题呈现给学生，实现化难为易，减少板书时间，大大增加课堂知识容量,有助于学生对抽象数学概念和规律的理解和学握，能够极大地提高教学效果，受到学生的热烈欢迎。现代信息技术可以提供多媒体课件、网络课程等形式供学生进行自主学习，把各种形式的教学内容和教学过程提供给学生，学