运用信息技术手段提高语文教学水平

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1、运用信息技术手段提高语文教学水平【摘要】随着现代信息技术的飞速发展，以计算机为中心的多媒体技术在教学领域的应用越来越广泛。本文就中学语文教学广泛运用现代信息技术的意义，以及如何运用信息技术來优化语文教学，语文教学运用信息技术时需要注意什么等几方面作一些论述。【关键词】信息技术；语文教学；优化现代社会已经进入了高科技迅猛发展的信息时代，随着现代信息技术的飞速发展，以计算机为中心的多媒体技术在教学领域中得到了广泛应用。语文是基础教育的基础学科，在语文教学中运用现代信息技术，逐步实现教学的网络化，不仅是21世纪教育现代化必须

2、完成的任务之一，也是语文学科克服自身弊端，进一步实现科学化的有效途径。本文要探讨的就是如何在语文教学中运用信息技术，使Z与语文学科有效整合，从而优化语文教学的相关问题。一、语文教学广泛采用信息技术是时代发展的必然要求在社会信息量急剧增加的今犬，作为信息主要载体的语文，它的教学必须改变传统的以教师讲解为主和粉笔加黑板的单一形式，从而适应今天的信息化社会，否则就会失去它在基础教育中的应有地位。所以，语文学科必须与信息技术紧密结合，采用信息技术來解决以往语文教学中难以解决的问题，优化语文教学，推进课程改革，这是时代发展对语文

3、学科的必然要求。二、运用信息技术，优化语文教学以计算机为核心的信息技术之所以得到了人们的关注，是因为它可以使学科教学声情并茂、知情并重、化繁为简、化难为易，在有限的时间内,大大提高教学效率，加大课堂信息容量以及提高教育训练水平。同时有利于学生思维能力、想象能力、认识能力和综合能力的培养，有利于学生学习潜力的开发，为学生的发展创造良好的课业环境和时空条件。运用信息技术，形象牛动，视听结合，有利于培养学生的学习兴趣。（1）兴趣是最好的老师，只有培养了学生的兴趣，才能激发学生高涨的学习热情。多媒体技术的运用，不仅能充分运用历

4、史资料和现实资料,扩大知识容量，还可以通过声音、画面拓展语文教学中的信息通道。视听结合，使教学内容形象生动，感染力强，让学生产生强烈的好奇心和求知欲，从而引起浓好的学习兴趣，激起学习的积极性。（2）恰当运用电教手段，创造良好的学习氛围，激发学生情感。讲读课是培养学生阅读能力的主阵地，也是阅读教学的主要形式。然而在教学时，由于某些文章远离学生的生活实际，仅靠单纯的讲读难以营造出良好的氛围，这样课堂就会变成一潭死水，学生尽是被动接受的机器。如果能适当地运用音响等电教手段，让学生视觉、听觉同时受到形象、生动、具体的感观材料的

5、刺激，这样学生不仅很快理解教材的含义，而且易能触景生情，产生共鸣。（3）运用现代化教学手段，可以使教学内容不受时空的限制，这样不仅能加速知识传播的速度，而且能调动学生的多种感官协调活动，从而提高学习的质量。在传统教学中，学生想广泛阅读、多方涉猎是较难实现的。现代信息技术在这方面有极大优势，它可以极大拓展学生阅读选择的空间，让学生获得较大的选择自由。多种媒体的综合效应，还可以使学生更有效地完成语言信息的加工、汲取，可更好地启迪学生思维，提高学生吸纳和输出语文信息的质量，从而有效增强学生的语文素养。（4）运用信息技术，自主

6、合作，资源共享，有利于培养学生的探究精神。新的语文课程标准提出，在语文教学中要积极侣导自主、合作、探究的学习方式。但在传统的教学过程中,教学环节大都由教师主宰，学牛只能被动地参与学习过程。而信息技术与语文学科的整合，彻底打破了这一局面。在多媒体计算机这样交互式的学习环境中，学生可以平等地共享人类的学习资源，可以根据自己的学习基础、学习兴趣來选择学习内容、方法、策略和发展H标。学生在这种开放式的学习空间中有了主动参与的可能，有了自主学习、探究的犬地，有利于培养他们的合作探究精神。三、语文教学运用现代信息技术需要注意的问题

7、第一，语文教师要加强对语文教改的追求。教改的根本意义是凭借一切可能來兴利除弊，实现教学最优化。但有些教师在设计课件时只一味地追求形式变化，却忽略了教育思想的改进。如果教师只是把原来的课堂教学原封不动地搬到网上，不仅不能让信息技术“化”掉语文学科原冇的弊端，反而会失掉语文课堂教学中某些固有优势；把学生引上因特网去随意浏览，当然更不能与“优化”同H而语。教学媒体应该是学生发现、探究、认识社会和接受新信息的工具，是学生学习的帮手。第二，语文教师在制作多媒体课件时要充分运用信息技术的优势，使视频、音频、图片、动画等直观、形象、

8、立体的综合效应在语文课堂中充分发挥作用，让信息技术的交互性、智能化、网络化等方面的强大功能在语文课堂屮得到开发。而不能仅是“板书”搬家，把写在小黑板上的内容挪到幻灯片上；或仅是书木和作业本搬家，把学生读纸制品的书、做纸制品的练习册子，变成从计算机屏幕上读书、做ppt。第三，在语文学科运用信息技术的实践中，我们要明白：多媒体技术虽能