运用现代教学手段提高语文教学效果

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1、迄用珈代篆学子蔭握咅语殳象学皈果X省永修县第二屮曇粽他随着社会的发展和科技的进步，人们使用的生产工具越来越先进，尤其是计算机的出现，给人类的生产带来了一场空前的革命。它遍及到人们生活的每个角落。我们的教学也不例外。那么我们如何运用这一现代手段，捉高教学质量呢？我以语文教学为例，谈谈个人一点浅显的看法。一、多媒体计算机在语文教学运用多媒体计算机将来自不同途径的信息像人的大脑一样进行了综合处理，将经过处理的信息在课堂上呈现给学生，齐种信息不再只是简单的叠摞，而是建立了一种冇机的、逻辑的连接，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，容易取得较好的教学效果，而但节省时间，捉高了课堂效率。1

2、、多媒体的运用加大了课堂内信息的容量。语文教学耍提高质量，就是要大面积、大容量、高速率地使学生掌握更多的知识，从而发展智力、形成能力。用信息论的观点来看，就是在一定时间内给学生传导最多信息，使他们提高语文学习的效率。多媒体计算机的运用增多了课堂信息传递的通道，捉高了单位时间内传递信息的容量，增加了课堂的密度。例如讲到初中第一册《背影》时，用Authorware来做课件，把文章岀现四次“背影”做成四副画面，并赋予动作，设立四个热区按钮，把父了Z情表露出來，有条件的可以导入视频文件，效果更佳，让学生在多媒体教学中有身临其境的感觉。通过多媒体的强大功能，将文字、图像、声音等信息有机地组

3、合在了一起，充分调动了学生的多种感官，激发了学生学习的兴趣，同时，也拓宽了信息传递的渠道，增大了课堂的语文信息容量。2、多媒体的运用易于创设情境、启发想象。现在初中语文课本所选的范文，最显著的一个特点就是在注重对学生的思想教育的前提下，较多地增加了语言优美、立意新奇、境界开阔的文章。如抒情散文，散文诗，诗词等，学习这些文章可以陶冶学生情操，提高他们的审美能力，同时也发展了他们的思维，丰富了他们的语言。但教这些文章时，如果仅靠老师的一张嘴、一支笔，往往是教师口干舌燥，学生一头雾水，关键是学生对生活的体验不够。如果利用计算机的多媒体特性，通过有声的画面，再现生动的形彖，则很容易把学生

4、引入文章所描绘的意境，体现文章的主旨，获得深刻的印彖，既陶冶了情操，又捉高了审美能力。又比如讲到初中第一册李清照的《如梦令》时，运用传统教学进行教学，教师满堂灌，教师讲得累，学生听得累，还是云里雾里，收不到预期的效杲。若运用多媒体进行教学，那效杲则大不相同。先进行作者简介，打出李清照一副沉思的画面，紧接着出现第一句“常记溪亭日落”，在出现“常记”的同时，缓缓推出日落时溪边小亭几个人在开怀畅饮，这样把游览溪亭，饮酒赏景，叫人流连忘返的情景表露出来。随着时间的推移，从“H暮”到“晚”，岀现“沉醉”，小船走错路的景彖，急着寻路回家，竟惊动沙鸥白鹭。这里可用Flash做动画，导入声咅文件

5、。通过上述的制作，把词人那种热爱生活，热爱白然，热爱美好事物的情操，淋漓尽致的表现出來，会收到意想不到的效果。把多媒体技术引入语文课堂，已成为教学发展的趋势，也是现代教学的要求,给传统的语文教学模式带来强有力的冲击，同时也对广大语文教师自身的素质提岀了更高的要求，不仅耍求教师掌握计算机的基本知识，而冃述耍精通制作课件的软件，只冇掌握这一现代工具，才能适应时代的要求。二、互联网在语文教学运用互联网的产生和发展给人类社会生活带来了巨大的影响，它以信息量大、速度快、便捷向人们扑而而来，人们的生活越来越离不开互联网了。一向与社会息息相关的语文教学i然无法也不能漠视它的存在。从语文教学的特

6、点看，语文教学离不开对学生进行读写训练，多年来我们捉侣学生多读、多写、并走向生活，的确是符合语文学习的特点的，而且这个特点至今仍然未变。但是，在互联网技术发展到今大，我们应该思考语文教学如何在保持其特点的同时又体现出鲜明的时代性，并随时代的发展而发展。1、利用互联网来阅读。传统的阅读方式是书籍阅读，阅读的过程更强调朗读、吟诵、和咀嚼，然后在这样的精读中获取精神养料，并完成读写能力的互动。与传统阅读相比，互联网阅读不仅仅是阅读载体发生了变化，而且还具有信息多、内容新和阅读速度快的特点。面对互联网，读者更多的不是诵读，而是选择。我们在继续对学生进行传统阅读训练的同时，也应该主动指导学

7、生正确地进行互联网阅读。互联网阅读有着其自身的一套方法，比如，如何选择阅读着需要的信息？如何搜索相关的主题？如何在众多的信息屮辨析冇用的信息？如何在电脑上编辑储存这些信息？等等。这都需要教师对学生进行指导和训练。2、利用互联网来写作。写作需耍真情实感，而真情实感源于对生活的感受和思考，这一写作原则永远也不会变。但互联网时代的写作方式却发生了变革性的变化。我们应该指导学生如何进行电脑（互联网）写作，让他们能够得心应手地运用现代媒体技术表达口己的思想感情。我认为，互联网写作给语文教学