运用新课程理念提高地理教学效率

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1、运用新课程理念提高地理教学效率人们通常用“上知天文、下知地理”来形容某人的知识渊博，可见地理涉及的内容广泛，当然，地理也是一门重要的学科。地理是人类最古老的学科开天辟地Z初，大自然就不知疲倦地塑造着地球的沧海桑出，也给古老的人类带來无数的好奇与幻想。从对地球形状的探讨到口月星辰的变化，从全球的自然地理环境到各个国家的地理环境的探讨，从大气圈到岩石圈的研究，以及地理环境对城市布局的影响，等等，可以说地理研究的范围广泛，并且是与我们人类关系最为密切的学科。因此，学好地理对每个学生来说都具有十分重要的意义。一、了解地理学科的特点及规律作为-名高屮地理教师，我们应该指导学生学好地理，让学牛在学习地理

2、时有所斩获与提高。地理学科有自己的学科特点，第一，在高中的各门课程中，高中地理与其他学科相比，突出的特点就是文理交融。它既有理科的严密性与逻辑性，又具有文科的形象生动与灵活。因此，学习高中地理就要针对不同的内容，分别采用理科或文科的学习方法。对于高中地理的学习，就要求学牛冇较强的理科思维。冇些地理知识主要是人文地理,比较偏文科性质，就应釆用文科的学习方法。第二，高中地理主要考查学生的“图”化“文”和“文”化“图”的能力。所以学生在学习的时候就要掌握图文转化的能力，牢固掌握高中地理的学习方法和学习规律。二、高中地理新课程教材的变化为了适应新的教学任务，高中地理新课程教材发生了很大的变化。在教学

3、内容的选择上，较旧教材而言，做到了文字更简洁、生动，图文并茂,呈现形式活泼多样。与以往的教科书比较，新课程的名词、概念出现得少了，结论性的叙述少了，“读图思考”“活动”“阅读”和“案例”等问题探究的形式多了。文宁篇幅明显减少，图幅数量增多，甚至许多地方采用以图代文，使图像成为课文的有机组成部分。新课程在设计上明显增强了对学生的启发性，更注重激发学生的学习兴趣，注重学生主动参与教学的过程，尽量利用各种课程资源，突显新课程理念。在教材的展现方面，刻意营造良好的学习情境，努力培养学生的创新素质和创新精神。新教材加强了对地理事物和现象的分析过程，突出地理技能和地理方法的训练，有意识地为学生的自主学习

4、、合作学习和探究学习创造条件。强调开展多种地理活动，激发学生对地理学科的浓厚兴趣。使学生学习新知识的过程成为探究问题的过程，获取技能和方法的过程，情感态度与价值观培养的过程。教学过程中倡导师生互动，倡导学生积极参与、乐于探究、勤于动手,有利于提高课堂教学效果。比如在内容上专门设计了引导学生动手、动口、动脑的内容。动手：引导学生演示昼夜更替，解释昼夜交替是怎样产生的;画图表示太阳直射点的移动规律；计算两地的时差等。动口：引导学生说明生命出现应具备的条件。动脑：引导学生思考地球在宇宙屮的位置；总结八人行星的运动规律；分析归纳太阳辐射随纬度分布的规律；分析昼夜长短分布规律；用科学的术语解释四季的形

5、成原因和过程。这些都为新课程课堂教学设计提供了有利条件。三、鼓励学生参与到课堂中在高中地理新课程的教学过程中，我们耍积极鼓励学生参与到课堂教学中，体现新课程教学“以学生为中心开展教学”的理念。在教学过程中,教师始终站在讲台是讲解，走到学牛中间是交流；建点站位是说教，动态走位是合作。因此，教师耍走到学生中间，耍和学生一起交流、一起研讨,鼓励学生提问与概插、假设与陈述，引导学生进行质疑和探索，情感上与学生进行不断的心灵之间的交流，这种交流能够营造宽松的课堂氛围和形成和谐的人际关系，而和谐的人际关系会使师生之间具有融洽的感情，并使学生处于心情振奋的心理状态之屮，冇助于发挥教学的积极性和创造性。关注

6、学生，要用鼓励的眼神，积极的评语来激励学生，使每个学生都能够体验到学习的快圧，亨受到成功的喜悦，感受到课堂的趣味。做到这一点，别的就比较容易实现了。四、合作学习促进教师有效交流新课程教学需要教师转变思想观念，这就要求教师之间互相交流，探讨心得和体会。教师间多学习，可以取长补短，提高教师的业务水平，增加知识储备和经验的累积。例如与其他教师交流时，有的教师讲述了自己的教学经验，就是坚持写教学笔记，每一节课下來，都会有不同的内容。经过対比后发现，不同班级的学生由于心理和生理状况的不同，性格与兴趣的差异，对知识冇着不一样的接受方法。在教学笔记屮记载了一些学生的典型状况，有助于教师在备课时照顾学生的个

7、性，寻找既符合教材逻辑又适应学生的教学方法。还有就是有些教学中的灵感，需要我们及时捕捉,并口用于课堂上，好的形式可以多做推广，不足的地方可以多加反思，总结出经验和教训。时间一长，这些看似零散的教学笔记就积攒成为厚厚的一木，记录了珍贵的教学实录情况。经过分析和总结，会对我们的教学起到很大的帮助。半然也可以通过其他的教学方式来提高高中地理教学效率，比如教师通过讲故事的方式，一方面使学生通过真实的事例进一步体会到学