落实新课程理念提高课堂教学效率

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1、落实新课程理念提高课堂教学效率··丰润教育·0位粉丝·1楼为比较全面了解我市小学语数学科的教学状况和学生的学业状况，认真研究和改进教学，积极探索小学教学评价改革的途径与方法，逐步建立小学教学质量的监控机制，提高教师的教学水平和学生的学业水平，借鉴其它地市调考经验，2007年6月，在市教育局的领导下，在各县、市、区教育局、教研室的大力支持下，我们对全市部分学校语数两科进行调考。现将调考情况分析报告如下：一、调考工作概述这次参加调考的学校共21所，参加学生计8000余名。调考学科为小学三年级语文和小学六年级数学。坚持全面性原则

2、，对县、市、区的不同类型学校进行调考，以比较全面地了解教学状况和学生学业状况。调考学校按办学规模、办学条件、教学情况等分三类，具体调考学校随机抽签确定。先由各县、市、区教研室提供三类学校名单，市教研中心再从县、市、区各类学校中各随机抽取一所学校，七个区域共21所学校。这次调考以认真落实课程目标，积极实施素质教育，促进学生全面发展为导向，以不加重学生负担为前提，组织严密，操作有序。调考着眼于常态下学生水平的测查，提前十天确定调考学校、调考年级和调考学科，有效避免了调考学校给学生加班加点，加重学生负担的违规操作。调考与期末考试

3、同步，不强调单人单桌，实行交叉监考，保证调考的客观性和真实性。调考命题以课程标准为依据，内容正确，符合学生的学习规律，体现学科特点，体现考试的基本要求。全市选调其它非调考学校的骨干教师集中阅卷，保证阅卷工作的客观性。二、小学三年级语文调考质量分析（一）试卷命题分析本次试卷命题依据语文课程标准，以人教版三年级实验教材为依托，并兼顾语文S版三年级教材，综合两种版本教材的相同之处，注重基础，重视运用，全面考查学生的语文素养。1．试卷结构本试卷由“基础快乐园、阅读开心屋、习作放飞亭”三大版块构成，其中“基础快乐园”48分，内容包括

4、识字写字、词语积累和辨析、句式运用、言语交际、名言名句和古诗文背诵，共7小题。“阅读开心屋”由三个文段构成，包括说明性文段、状物性文段和叙事性文段的理解，共10小题，27分。“习作放飞亭”要求写一篇记事性习作，25分。2．试题特点本试卷体现了以下特点：（1）基础性。语文是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。试卷力求考查三年级学生所必须掌握的语文基础知识和基本能力。如听写生词，字音辨析，照样子写词语，默写古诗，注重考查学生基础知识的识记背诵。词语辨析，把句子补充完整，写名言名句，情境对话，文段阅读，习作

5、等着重考查学生运用所学知识，解决问题的能力。整个试卷，体现了对“双基”的考查。（2）全面性。语文教学要全面提高学生的语文素养。试卷从“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个维度着眼，从识字写字、口语交际、阅读、习作等方面命题，比较全面地考查学生的语文学习情况。如第一大版块的第1题，要求学生听写词语，既考察学生的听力，又考察学生对生词的掌握，同时也考查了学生汉字书写。第5题，按要求写句子，既考查学生有关句式（如递进式复句、比喻句）的掌握，同时又考查了学生对有关课文内容的理解。第二大版块，编排说明性、状物性、叙事性的三个

6、文段，考查学生对这三种类型文段的阅读理解，也是比较全面地考查学生的阅读理解能力。（3）开放性。尊重学生的个性，尊重学生的独特理解和感受，是语文教学的价值追求，因此，命题注意题型多样，不追求唯一答案，给学生最大的思维空间，强调知识的灵活运用，体现了试题的弹性和开放性，也体现了一定程度的探究性。如“写两个关于古代寓言故事的成语”一题，只要求学生写两个这样的成语就可以了，至于具体写哪两个，就没有死规定，写课本上的可以，写课外学到的也行，答案很活。再如阅读版块中第三个文段中有一题“你喜欢文中的班主任老师吗？为什么”，学生可以从各方

7、面来谈自己的感受，只要不偏离文段基本意思，言之有理即可，充分体现阅读的个性化。赞0·2008-12-1712:49·回复··丰润教育·0位粉丝·2楼（4）人文性。试卷题型多样，形式活泼有趣，体现了以生为本的理念，显现了人文性。试卷设计了卷首语：亲爱的同学，充满乐趣的三年级过去了，你一定有不少收获吧，让我们一起来分享收获的快乐吧！卷首语的设计易于激发学生兴趣，消除考试的紧张情绪。题目题干语言一般用“我会……”的形式设计，利于激发学生的自信心，语言亲切自然。阅读的文段选用学生喜欢的内容，特别是叙事文段“老醋的故事”，更贴近学生

8、生活，学生读后会受到熏陶感染，有教育意义。另外，试卷特别设计了三句温馨提示语，如“细心答题、认真思考，想好再写”，分别放在各个版块中，给学生以提示，体现了对儿童的关心尊重。（二）考试情况分析1．考试定量分析全市参加调考的共21所学校，计2906名学生。具体情况如下：人平分及格率优秀率低分率综合得分最高分