语文有效课堂的设计与实施策略

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1、语文有效课堂的设计与实施策暁内容摘要：构建高效语文课堂是一个过程，也是对新教学理念的深刻体验。我们耍在新课程理念的引导下，立足学生，让学生自主合作学习，提高学习语文的兴趣，这样语文课堂才能更高效。关键词：有效课堂设计策略一•设计策略（一）教学目标的制定首先，教学目标的定位要难易适中，兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。其次，教者在制定教学目标的时候，要充分考虑到三维日标的统一。知识与技能、情感态度与价值观

2、、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。（-）教学内容的设计1・突出重难点，以避免课堂随意盲FI。语文教材屮每一篇课文都优秀而且冇着丰富的精神内涵，浓浓的人文气息，可以讲解的内容很多。如果对其平均用力，则难以培养学生能力，发展学生智力，教学效率必然低下。只有依据学情制定每节课教学的重点、难点，避免教学中面面俱到，胡子眉毛一把抓，兴之所至的即兴发挥等低效行为的岀现，才能减少教学的盲H性和随意性，做到有的放矢，确保课堂的有效。2.突岀朗诵感知、自主感悟。朗诵是语文教学的重要-环，文本不读通读透，无论怎样讲解，无论怎样合作探究，都是隔靴搔痒、徒劳无益。

3、有位学生在作文中这样写道:“捧着文学散文读到深夜，沉醉在一篇又一篇美文中，在千古文章中遨游古今、纵观历史，用一颗诗人的心感悟生活的美好，是语文让我活得真实。”由此可见诵读对学生的重要性。“书读百遍，其义自见。”所以教师要还原语文课堂的本来面目，让朗朗书声回荡课堂，让学生通过朗读，自己去感受语言、体味感情、再现形象、感悟思想。3•突出学生课堂主体地位，发挥教师引领作用。教学内容的设计要以“以生为本”。只有根据学生的生理和心理的发展的阶段特征巧设问题，才能激起学生的兴趣，主动积极地“质疑、交流、合作”，参与教学活动，课堂才会变得牛动和谐高效，进而达到“启

4、迪智慧、发展能力、提升语文素养、培养创新精神”的目标。而教师则耍让自己成为学生课堂学习的主导者，参与者，促进者，合理有效地控制课堂教学，积极参与学生的讨论话题，平等发表自己的见解，恰当巧妙地把新旧知识、课内外知识有机地结合起来呈现给学生，给学生提供有效的思考线索，并且对学牛的思维成果及时反馈、点评，教师与学牛通过这样的语文课堂真正一起完成学习任务，共同成长。二.实施策略1•激发兴趣。托尔斯泰说「'成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣高效课堂不仅耍做到真实、朴实、扎实，还耍做到灵活、互动、激发兴趣、让学生乐于参与。兴趣是学习动机中最现实、最活

5、跃的因素。教师应该在整个教学过程屮，在教学的每一个坏节上注意调动学生的学习兴趣。2.小组合作。只有主动参与，充分自主学习，学生才能自C去发现、探索、感悟，学习才更高效。小组合作学习能使学生主动参与到学习中來，能让课堂变成学生充分自主学习的舞台。3.重视生成。多元智能理论让我们相信每一个人都是具有特长的，在今后的教学中掌握多元学本身是一个动态的建构过程，这就需要教师发挥教学机智，重视课堂生成，随时把握教学中闪动的亮点，见机而作，高效地引导学生展开热烈讨论，有效调动学生学习的积极性与主动性，实施有效教学。4•分层教学。苏霍姆林斯基说过:“如果学生没有学习

6、的愿望,我们所有的计划,所有的探索和理论统统都会落空。”在课堂上，实施分层次教学是激发不同层次学生学习愿望的最好做法。首先在课堂上可以分层次提问，简单的问题或从课本上可以直接找到答案的问题应优先考虑基础差的学生，并辅以及时的表扬和鼓励，激发他们的学习信心和兴趣。遇到难度较大或语言运用能力较强的问题时，可以让成绩优秀的学生充分发表自己的见解，让他们主动思维、大胆实践。这样不同层次的学生都有参与的机会，每个学生都有充分自主发展的余地，人人都能休验到成功的满足感，学生就会自主学习。5.关注学生。要想课堂变得高效，老师一定要普遍地关注每一个学生。要经常用目光

7、或微笑与学牛交流，这是实现普遍关注的前提。要让所有的学牛都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温暖，获得一种支持。耍让每一个学生都感到自己的重要，让每一个学生都不再产生自我贬低，自我矮化的想法和行为，积极地参与学习。总之，构建高效语文课堂是一个过程，也是对新教学理念的深刻体验。我们要在新课程理念的引导下，立足学生，让学生自主合作学习，提高学习语文的兴趣，这样语文课堂才能更高效。（本文为甘肃省教育科学“十二五”规划课题成果）雷伟强，甘肃会宁四中教师。