院校信息化教学浅探

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1、院校信息化教学浅探现代科学技术的飞速发展，使社会进入了信息化时代，也使院校教学的信息化水准不断提升。在信息化条件下，院校要达到更好的教学效果,必须转变教学思想观念，大力加强信息化教学环境和条件的改善，提高教学人员信息能力，进一步进行教学方法和手段的改革。一、转变教学思想观念院校是培养未来科技人才的摇篮，耍实现信息化条件下人才跨越式发展，就要不断更新院校教育理念，适应信息化特点需求，培养高素质的人才。要充分认识到信息索质就是竞争力，院校领导要重视教育信息化建设,在校园创建一种信息化教学氛围，使信息化教学成为培养学生信息素质的有效方法。在信息化建设与教学过程屮，

2、院校必须以科学发展观为指导，牢固树立信息化教学的思想观念，认真分析形势，采取有效措施，推动信息化建设与教学的合理发展。继承科学合理的内容，改变落后的观念、方式和机制，积极探索新的教育模式，建立科学规范的标准体系、运行模式和管理体制。二、大力建设基础设施要围绕教学力量建设的要求，不断改善教学环境，加强教学基础设施建设。一是立足现有条件，改建、扩建和新建教学所需的基础设施，建立一批设备先进、功能齐全的教学训练场所；规范建设各类教室、实验室、研究中心等。二是加强各类教学场所的信息化建设。要大力加强对现有设施器材的信息化改造，建设高效集成的控制系统，实现设备器材的自

3、动化控制。教育技术中心、实验中心、图书资料馆实现全面数字化，为教育实施提供强大的智力和技术支持。三是加强网络化手段建设。要抓好以网络设施、信息系统、信息资源为主耍内容的网络化条件建设。进一步抓好各类教学信息系统研发和推广运用，建立教学信息资源数据库，为开展网络化教学提供技术和数据支撑。三、提高教学人员信息能力教师是推进信息化教学的主要力量，为了保证院校课程的教学内容与时俱进、教学质量不断提高、科研成果推陈出新，対教师信息能力提出了一系列挑战。信息能力就是指教师在进行教学准备、教学、科研的过程中,能够以自身的信息素质为依托，充分利用各种信息资源，进行教学活动和

4、完成教学、科研任务的一种综合能力。培养信息化人才，要突出科技素质的提升。信息化建设既包抵先进的科学技术，更离不开人的科学技能和信息素质，二者都是信息化水平的重要标志。对教师的现代教育技术培训不能间断，要把信息技术教育和素质教育、创新教育结合起來，使信息技术深入课程、深入课堂、深入学习的全过程。必须从各方面做好信息技术的推广和提高，全面提升教师队伍信息化教学的能力。一是利用院校教育技术屮心的师资力量培养教师的信息知识。教育技术中心拥有信息知识丰富、信息素质过硕的专业人员,院校可以利用教育技术中心开设培训班，对教学人员进行信息化技术、信息化教学知识的培训。二是充

5、分利用校园网络开展教学活动。利用校园局域网,把授课所需的文字、图片、图表、视频等内容传送到网络上，授课时直接从网上打开进行教学。还可以釆用和学员开展网络互动、在线答疑等形式,增加课程的趣味性、实时性，提升课程教学质量。三是充分利用各院校的资源联合进行优势互补。扩大教学对象的范围，使教学内容更加系统、全面和各具特色，更具有基础性、实用性和普遍性，使信息知识和技能培养的效果更好。四、信息化教学过程的实施在信息化时代，要适应信息社会发展、加强信息素质教育，注重人才培养的整体性、综合性和创新性。随着教学观念的不断更新，教学方法和手段的改革日益重耍。(―)教学方法的改

6、进现代教学的发展，使教师从知识的权威到平等参与学生的研究，从知识的传递者向学生学习的组织者、合作者、参与者、促进者和指导者转变。在信息化条件下的教学实施过程屮，首先要把教学方法的创新与改革作为突破口，结合教学实际，改进教学方法。一方面要对教学过程进行系统设计，在具体的教学实践中灵活选择多种教学方法，充分发挥不同教学方法的作用；另一方面要积极探索有利于培养创新能力和素质的多样教学方法。其次要以能力的培养完善教学方法。使教学过程既传授知识又开发智力和发展能力，通过实行启发教学，发挥学生在学习屮的主动性，加强实践性教学环节，以及将科学研究融人教学过程等途径来促进学

7、生智能的发展。再者要注重教与学的统一，突岀学习方法。要确立学生在教学活动中的主体地位，把教建立在学的基础上，在改进教法的同时，通过多种途径対学生的学习方法进行有效的指导与培养。重视对学习过程和学习方法的研究，加强学生自学能力的培养。将学习方法问题放在突出地位，结合各门课程的教学对学生进行学习方法的指导，使学生理解学习过程，学握学习方法。（二）教学手段的改革针对教学手段的改革，一是要注重新老手段的高效结合。教师的讲授、教科书以及其它传统的直观教具和教学设备的运用作为主体，发挥现代教学技术手段在提高教学效率、激发学习兴趣及推动因材施教等方面的优势，作为传统教学手

8、段的冇效辅助，二者科学合理地结合起来，实现教学手段的