语文课堂中的教学机智运用摭谈

《语文课堂中的教学机智运用摭谈》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、语文课堂中的教学机智运用摭谈在课堂教学中，往往会发生一些意外，与教学设计相背，这时教师如何去处理这些突发事件，使教学任务得以顺利完成这是一项很关键的教学艺术。在多年的教学实践和学习交流中，我学会了以下几种教学技巧。一、正视矛盾，积极转化看过一篇文章，谈到这样一个事例：一位教师正在分析《从百草园到三味书屋》中写“美女蛇”的一段。一位男牛突然发问：“老师，有美男蛇吗？”顿时，整个课堂是哄然人笑。这显然是课堂上的恶作剧，但是这位教师平静地处理了这件事。她说，这位同学有强烈的好奇心，很好，但是思路不大对头，他感兴趣的是美男美女，而作者的思路是美女和蛇的对比，美女是迷人的外表

2、，蛇是害人的本质，美女蛇、美男蛇都是害人、骗人的蛇。一番从现象到木质的分析，发问的同学听得低下了头。很显然，这位教师较好地处理了教学中出现的矛盾，使课堂上的消极因素转化成积极的学习动力。二、皮球回抛，互相合作语文课堂中，任凭教师怎样备课，师生之间、学生之间对教学内容的认识难免有差异，有错位，这些都是防不胜防的。有时，学生的一问，把认知冲突表面化，这是原来的教学设想所意料不到的，也难用三言两语判断谁是谁非，遇到这种情况，最好的办法是一一将皮球回抛给学牛，让学&畅所欲言交流。一位教师为六年级学生上《聂将军和两个小姑娘》，这是一堂公开课。教师止胸有成竹地解说聂荣臻将军的国

3、际主义精神。一位学生插话说：“老师，我认为日本鬼子那么欺侮我们屮国人，我们不应该善待他们，应该将他们部杀掉。”“轰”一下，方寸大乱了。“哦，这个意见提得好！但是这样去处理适当吗？”急促中，将“皮球”回抛给了学生，可竟然得到绝人部分同学的赞同。“这两个小姑娘是无辜的，如果我们伤害了她们，跟那些凶残的日本鬼子又有何区别？”适时的引导又立即引起了学生的一番激烈的讨论，最后大家都同意了教师的观点，听课的老师也点头赞许。课又顺利进行了下去。三、巧妙激活，收益匪浅课堂教学已接近了教学目标，学生满足者有，半满足者有，不满足者亦有。高明的教师在这个时候，往往是再将一将，激一激，指引

4、学生向更高的境界迈进，让课堂乂鲜活流动起来。《台湾的蝴蝶谷》一文中出现了“色彩斑斓、五彩缤纷、翩翩起舞……”等四个成语。首先，我要求学生们联系上下文来理解词语，很陕就解决了。但是能解释不一定能运用,下面请同学们用这些词语备造一个句。（一激）不一会，学生也完成了要求一能不能在一段话里面同时用上这四个成语呢？（又一激）“当然可以。”一个孩子居然不假思索，便描绘了一个春光灿烂的花园美景。接着几位学生也相互模仿各说了一段话一一刚才的句子很美，但内容相近，能否再说一段话，换个内容？（再一激）同学们一番思考，又是妙语连串，真让我触摸到一群天真的孩子纯洁的心灵。希望我们的课堂教学

5、向着风光无限的现代化语文教学艺术的巅峰腾飞。