语文综合性学习教学探究

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1、语文综合性学习教学探究语文综合性学习不但是初中语文课程的重要学习内容，同时也是语文新课改的一个亮点。语文综合性学习不但有利于学生在有趣的自主探究学习中全面提高语文修养，同时也培养了学生的自主探究、团结合作精神和思维能力。语文综合实践题作为衡量学生语文综合能力的载体，近年来已成为中考试卷的宠儿。如何有效地进行语文综合性学习教学呢？一、学生多参与各类活动，积累应对各种活动的能力教师对每次语文综合性学习要有一个正确的定位。“综合性学习”要求学生能获取资料，分析整理资料并用恰当地形式展示研究成果。它是一个学习过程，一般要经历准备、体

2、验、表达交流三个阶段。首先要准备好活动的主题，并且让学生亲自去体验活动的过程，只有将学生置身于具体的场景中，才能激发学生思维的火花。因此，主题活动的选择十分重要。它需要注重与实际生活的联系，与学生自我爱好的联系。在确定主题时，可以根据每册书每个单元中的综合性学习活动实施，可以根据生活实践确立主题，实践是重要的学习源泉。比如当地的自然风景、风俗习惯、文化传统、校园生活、节日习俗都是有益的学习资源。例如以《献给教师节一份特殊的礼物》开展一次调查活动，了解老师的一天或一年，把它作为献给教师节的特殊礼物。①要求学生写出在调查中最突出

3、的问题。②写出调查中感受最深的地方。再如为了加深对我国传统风俗习惯的了解，开展一次以风俗习惯为专题的调查探究活动。①自选一节日习俗，请写出与之相关的一句诗、一副对联、一句俗话。②春节和元旦，这两个节日你更喜欢那个节日？为什么？③鉴于部分国人（尤其是年青人）对传统节日逐渐淡漠的现象，一些学者提出了“保卫传统节日，弘扬传统文化”的主张。然而，如何保卫传统节日？你有好办法吗？请发表你的高见。诸如此类的综合性学习体现了语文学习资源和实践机会无处不在，无时不有。通过这些活动让学生在业余时间走近生活，参加各种调查实践。只有这样，学生才可

4、能获得切身感受，解答相应的试题才会游刃有余，也培养了学生的实际探究精神。有了明确的主题，就要制订好实施计划。在具体活动过程中，语文综合性学习的主题、方案、计划以及具体实施，自始至终坚持由学生自己独立完成。教师在实践过程中，适当加以引导,及时监督学生综合性学习活动计划的实践情况。综合性学习侧重学生在课外对信息的收集与整理，侧重学生在实践中的亲身体会。一些学生在活动开始阶段兴趣浓厚，一般能够积极主动地参加活动，随着时间的变化，兴趣就会逐渐减弱。因此，教师要侧重对学生的监视，掌控活动计划的开展情况,发现问题及时解决。二、多读书，勤

5、思考，积蓄丰富的课外学问，注重联想创新能力的培养拓宽信息资源，开发学习渠道。在开展语文综合性学习的实践中，学生碰到的最大问题往往是信息资源匮乏，学生不知道从哪里去搜集信息。因此，要完成好综合性题目就应该注重平时的点滴积累。方法有：①让学生准备一个本子用于平时资料的搜集、整理、运用和归类保存。②引导学生对初中三年六学期综合性学习内容进行梳理、理解、记忆。③常看新闻节目，了解时事信息，与时俱进，开阔视野。④平时养成积累名言、警句、古诗文名句的好习惯，在运用时充分展现其语言魅力。⑤采用班级小组合作的方式，对某一主题活动开展自我评价

6、和相互评价，让学生知道在这次活动中的收获与不足。能够运用多样化评价激发学生参加综合性学习活动的兴趣。⑥发散思维，合理展开想象。有些综合性题目需要我们多角度思考问题，多方面展开合理的想象与联系。在完成这类题目时，可以让学生讨论，想象和思考，梳理出好的答题思路。三、平时要注重思维的训练，培养找规律善归纳的能力综合性学习是"识字与写字”“阅读”“写作”'‘口语交际”它强调了学习内容的整合,学习范围的整合,学习方式的整合。它注重文学、文化素养的积蓄，注重生活体验,注重自主表达，注重对信息地分析加工等实践本领。在书本上不仅体现了相关知

7、识的综合，更侧重于规律的探求。所以在答题时要特别注重思维方法的训练。基本步骤①阅读材料:整体感知有关材料，对内容的分析有一个基本倾向，对材料的分析也有一个基本的标准。②筛选信息：认真审读题干，选准角度，确定资料筛选标准，淘汰非相关资料，挑选出符合要求的有关资料。③整合资料：根据题目要求，比较辨别，综合、归纳、概括相关资料。尤其要注意找准概括的角度，要点提炼归纳要符合题目要求。④语言表达；表述的语言要正确，要用符合题目风格的语言来编写答案，并且要做到答案的语句符合题目要求，简明、通顺、全面。除了注重思维方法外，在面对题目时还要

8、将题型进行规律性概括。大致可分为①语言概括类（包括概括内容、提练信息、拟写标题、语言表达创新等）。②活动策划设计类（列出计划，活动步骤，拟写宣传标语、开场白、结束语等）。③材料探究类（要求从材料包括图表材料，文字材料中提取信息，表达看法）。④探究性讨论（针对某个问题，发表自己独立的见解，具