谈提高小学生计算能力的策略

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1、谈提高小学生计算能力的策暁【摘要】计算能力是数学能力的重要组成部分，提高计算能力是提高小学生数学成绩的基础与保障。提高小学生计算能力的策略主要有：激发学生数学兴趣；培养学生数学习惯；将数学计算教学与生活有效融合；并持之以恒地进行计算训练。【关键词】小学生；计算能力；生活；发展思维计算是小学数学中一项重耍的基础知识，贯穿于小学数学的全过程。学生的计算能力强弱与否，直接关系到他们学习数学的兴趣和效果。所以应该把提高小学生计算能力教学作为教学中的重点内容來做。在小学计算能力教学中，如何改变教学方式，提高小学生的计

2、算能力呢？一、激发数学兴趣，是学牛喜爱数学的基本前提在计算教学中，我们要激发学生的计算兴趣，要让他们爱上计算，乐于去计算，只有这样，我们的计算教学才是成功的。为此，我们在教学中要结合数学的内容，将训练形式多样化，激发计算兴趣，使枯燥的计算教学富有生机。比如采用开火车的形式来训练计算，看看谁能把火车开得更远。采用比一比、拼一拼，看看谁能得到胜利的小红花。可以采用小组竞赛的方法，让同学之间相互促进，充分调动学生的积极性；可以借用多媒体、卡片以及其他可以利用的学具、教具等，对学生进行视算、听算、抢算，在游戏中计算

3、，采用计算竞赛，自编计算等各种方式进行训练，充分调动学生的积极性。使学生变被动为主动，由讨厌计算转变成喜爱计算。根据小学生注意力不集中、不稳定，容易受到外界和某些内部因索影响的特点，在练习的时间和数量上合力安排，采取“短时、少量、多次”的方法，避免学生疲劳、厌烦现象的产牛，使学牛的注意力能稳泄地集中在练习对象上，从而保证计算的准确性。针对小学生一见难题、简算题就产生畏难情绪的情况，采取“每日一题―难题找家”、“谁是小小数学家”、“我的方法最棒”等方法鼓励学生在竞争中征服难题，战胜困难。另外，在教学中，适时地

4、列举中外数学家的典型事例，或者是以学生喜闻乐见的小故事来活跃课堂气氛，吸引学牛注意力，可以激发学生对数学学习的爱好和兴趣了，使学生集中精力进行计算，提高课堂学习效果。二、培养数学习惯，是提高计算能力的根本保障学生的计算错误，从现象上看，似乎大多是由“粗心”造成的，而“粗心”的原因不外乎两个方面：一时由于儿童的生理心理发展尚不够成熟；另一方面，则是由于没冇养成良好的学习习惯。良好的学习习惯的培养，有助于学生身心的发展，从小养成良好的学习习惯，会受益一生。所以，培养学生良好的学习习惯，是素质教育的要求，也是提高

5、计算正确率的前提。让学生养成抄完题检查的习惯，计算结束后用估算方法快速验算的习惯，结合题回头看的习惯等等，这些都是提高练习质量的重要途径。(-)培养良好的审题习惯计算的最终目的是要使计算正确，新教材更注重的是估算、验算、检验的过程。现在有些学生没有养成审题、检验的习惯，有的学生把一些错误归结为“粗心”，其实不然，是学生没有养成审题的好习惯。在教学中,应培养学生认真审题，只足计算正确，迅速的前提。我总结的审题方法如下：一看题目要求，看清题意，二看有没有特别的条件，而后再想想如何列式，学生按照这些方法去做，就能

6、使计算有初步的保证。（二）培养良好的检查习惯检查不仅能保证计算正确无误，而且还能培养学生对学习一丝不苟的态度。我们要培养学生善于检查、验算的自觉意识，指导学生掌握检查、验算的方法，帮助学生养成检查验算的好习惯。如在做加法计算时，可以用减法来验算，做除法计算时可以用乘法来验算；还可以变成顺口溜以提醒学牛检查，抄题写数立即检查，计算时反复查，脱式时上下查，计算完毕整体查。（三）培养良好的估算习惯加强估算，能促进学生数感的发展。估算在计算教学中，起着重要的作用，在计算教学中应逐步渗透估算的意识和方法，指导学生养成

7、估算的习惯，有助于学生适时找出自己在解题屮的偏差，重新思考和验算，提高计算能力。例如：在小数乘法2.12*5.6中，有的学生就会在得数中点错小数点，而当发现错误时，总以为是粗心，如果学生计算前能试着估算，就会发现答案应在6左右，如果相差太大那肯定计算错了。（四）培养良好的书写习惯书写不规范也会造成计算上的错误。有的学牛经常看错题，抄错数，看串行；还有的该加不加，该减不减，该进位的不进位，不该退位的退位加法做成减法，除法做成乘法等等。此外，有的学生山于求快，书写不工整，如把“0”写成“9”“6”，把71写成1

8、1,述有的学生由于紧张把36写成63所以，书写算式时，要求学生认真按格式书写阿拉伯数字和运算符号，字迹要端止，这样能有效地避免“看错”毛病的发生。对于书写差的学生，还可以让他们去练字，最终使他们的书写令人“看得懂”，做到少抄错题，不抄错题。此外，教师的示范作用也是不可少的，教师耍注重字迹的书写，无论是板书还是学生作业上的批语书写要规范，尽可能以美的形式呈现给学生，使学生产生神往，促其认真书写或下工夫练习书写。教师