试论智慧型教师的职业素养

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1、试论智慧型教师的职业素养摘要：作者基于高职院校教学的现状和发现的问题，提出了智慧型教师的重要性，并详细阐述了智慧型教师应具备哪些素质。关键词：智慧型教师智慧教育职业素养高职生的文化基础功底相对薄弱，而且调查发现，仅有17.8%的学生表示在上课时能集中注意力。部分教师无论在基础还是专业教学过程中，脱离不了传统教学模式，总是以“知识为本位”，强调学科知识的科学性与系统性，强调识记，忽视对学生能力和创造性的培养，学生得到的知识和技能很多是片面和孤立的，这样的知识结构很难使他们适应具体项目任务的操作流程规范，造成了学生学习积极性不高、

2、厌学的情形。对此我们不禁要追问：当下课堂究竟缺少什么？教师究竟在哪里出了问题？笔者认为一个重要的答案就是：课堂缺乏智慧，职业院校的课堂在急切地呼唤智慧型教师。一、时代需要智慧型教师受传统教育影响，不少教师在课堂中依旧坚持只顾“传道授业解惑”一一这是教育的基石，任何时候都不能动摇，但更多时候却忽视了教师自身的体验、感悟、反思和实践而形成的教育智慧作用。随着新课改的实施与不断深化，教师亟待转变身份，由“经师”向“人师”转变。在此大潮下，教师本身的教育智慧显得弥足珍贵。不论古今，教师都被送上了一个道德制高点，“学高为师，身正为范”的

3、训导人尽皆知。在网络发达的今天，有无更确切的方法使师生关系更融洽呢？笔者认为在教学实践中，教师和学生要做到以下方面：第一，互相尊重。师生双方都要有包容的心，相互尊重，相互爱护，相互体谅。爱生是尊师的基础，尊师是爱师的结果。第二，加强理解与合作。不管是课堂上还是课堂外，师生Z间都耍互相理解。和谐的师生间非正式交往是建立在理解的基础之上的，需要通过师牛间的“情感互动”实现。师牛交往要敞开心扉，以真实的面目坦诚交流，才能达到相互理解、相互信任，形成良性和谐的教育氛围。第三，要有积极互动的愿望。师生间的积极期望有利于师生间产生良性的激

4、励机制，促使双方互相合作，建立和睦、融洽的人际关系，从而推动和促进教学的发展。网络时代，师牛间的关系有了一些变化，但总是不能脱离“以人为本”的原则。“以人为本”首先要建立在平等的基础上。平等是人格的平等，教师不能伤害学生的自尊心，要尊重他们的存在，尊重他们对文本的理解,使他们各有所获，体验成功，培养他们的学习信心。其次，平等是教学地位的平等。教师要当好顾问，引导学生大胆阐发个人观点，提出问题，尽情表演，尝试体验自主学习的愉悦。教师对文本理解应注意多元化，更多地与学生理解相近，让师生对文本的理解在课堂教学中相互融合、相互补充，启

5、迪学生在更多方血、更多层次创新发展。师生间的关系述应该建立在积极互动的基础上。在课堂上，师生间的交流必不可少。课外，师生间的交流也耍积极主动。对于那些难管理的学牛，教师更应积极主动找他们交流，多开启他们的心扉，多交流他们最关切的信息，让他们找到集体归属感。对于那些有进步的同学，教师要积极主动表扬他们，让他们找到奋斗后有收获的感觉，让他们继续努力继续奋斗，并以自己的行动感染周围的同学。对于行为习惯不好的学生，教师更应主动找他们谈心。在谈心过程中要找到学生感兴趣的话题，针对不同的学生采取不同的谈话方式，并且以身作则为学生树立榜样，

6、可以以本班级屮的优秀学生做榜样，让学生Z间互帮互助，互相提高，共同进步。师牛间的交流不要仅限于课上，课外时间更是交流的好机会。教师要抓准时机，找到和学生交流的契合点。学生总是单纯的孩子，只要老师主动些，学生总是愿意和老师交流。这时候教师必须具备较高的心理素质，有耐心、恒心和毅力，对学生的各种问题都有所掌握和了解。教师要尽快处理学生出现的各种问题，不能拖延以免后患。总Z,教师就是在用生命感染生命，教师工作是一项极不容易的“工程”。师生间的真挚感情，必定会取得神奇的教育效果。尊重学生的最高境界就是爱学生，爱学生必须走进学生的感情世

7、界，就必须把自己当做学生的朋友，感受他们的喜怒哀乐。在网络时代背景下，师生关系要建立在平等、民主、积极互动、融洽和谐的基础上，才能更好地促进教育教学的进一步发展。二•智慧型教师特质分析1•具有积极健康的人生态度，对教育事业无限热爱。教师的幸福就在学生的成功。孩子从校园走向成功，需要时间，因此,教师耍甘于寂寞。教育是未来的事情，教师需要等待，要有亲和力。老师要微笑，把快乐给孩子。给予孩子健康的教育，就在课堂。要给孩子尊重。教师要学会心理位移，站在学生的角度思考问题。在课堂上让孩子站起来的时候，要让他体面地坐下。要了解学生的需要，

8、满足学生的需要。智慧型教师并非普通教师中的异类，也不是教师中的卓尔不群者，甚至还会有失误和失败。重要的是处理好成功与失败的关系。成功是精彩的,失败是美丽的。心理上的焦虑，來自失败。教师要善于从失败中吸取教训,善于反思，走向成功。比如对课堂上的不理想，与家长交流的失败等问题,都