谈电化教学在初中英语课堂上的运用

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1、谈电化教学在初中英语课堂上的运用摘要：本文通过分析电化教具的功能作用，旨在说明教师恰当利用电化教具对提高英语课堂教学质量有一定的促进作用。随着信息技术的发展,教师要学会采用多种教学手段推进英语教学改革，提高学生学习兴趣。关键词：电化教学；英语课堂英语教学对于学生的视、听、说等实践活动的要求特别突出。学生必须在教师指导下积极思维、大量操练、反复实践才能逐步掌握语言知识，言语技能。至于说要培养运用英语进行交际的习惯更需要声音色英语教学对于学生的视、听、说、等实践活动的要求特别突出，学生必须在教师指导下，彩、动作情景多种手段有机配合，才

2、能取得教学最佳效果。在传统的教学方法中，英语教师在课内外教学活动中的主导作用主要表现于通过口授向学生灌输知识；教学计划上不论学生水平高低一律采用统一的进度安排；课堂上教师的活动往往占去一大半时间，学生处于消极地位；课外，教师用于机械性练习，批改作业等文牍性丁作上时间过多，无暇选备教具，指导课外活动或进修。结果学生学习效率低，教学质量也难以提高。从近年來国内外外语教学改革的实践來看，人们已逐渐认识到在外语教学中占中心地位的应该是学而不是教；学生在整个学习过程中应该以积极思维理解，练习运用为目标，而不是消极地接受教师的灌输，以死记硬背

3、应付考试为冃标；课内外教学活动应该是生动活泼、兴趣盎然的。而不是呆板静止，枯燥无味的；教师的教学进度计划应既有系统性程序，又能为何:个学生提供不同的口学途径，教师不能只注意提高全班学生考试平均分数等，这些外语教学中带有实质性改革的实现，很人程度上要依靠现代化的技术和手段。外语教师也只有在教学中广泛地采取电化教学、直观教具等有力措施才能既增强教学效果，乂不过重增加本身负担。一、电化教学在英语教学中的重要运用屯化教学就是利用现代化科技设备（主要是屯化声、光、图像设备）进行教学活动,对外语教学来说，运用录音机、幻灯机、录像放像机、多媒体

4、上课可以为学生提供大量的语言情景，帮助学生开展多种类型富有趣味性的实践活动。学生可以利用电化教具模仿正确的发音，训练听力朗读，学习正确口然的语音语调，进行会话翻译等练习，通过反复收听、观看、模仿、操练达到熟练掌握的目的。在教学中运用配了音的幻灯、录像、电影、多媒体，既有声音文字，又有形象情景，可以调动学生听、视、说等感官积极同步活动。教学内容的形彖化和情景的真实感可以增强教学感染力，集中学生注意力，激发学习兴趣，增强学习效果。电化教具还可以充当“百问不厌”的老师，在课内课外，随时随地为学生服务。在教学过程屮，对于学生肉眼看不到的，

5、没有接触过的自然现象，或说英语国家人们的生活方式、民族习俗、历史、地理、政治制度等背景知识，教师如只凭自己口头讲述，学生往往不甚了解或印象不深。如能通过电教手段把它们一一展示在面前，则学生可以一目了然，并记忆深刻。运用电教手段教师还可以把需要仔细观察的细小部分图像放大，把一闪而过的内容改为慢速放映，把重要部分反复播放。这些手法都可以有教师根据教学需耍口己灵活掌握。电化教学既可以帮助学生扩大知识面，又可以增加教学的趣味性。二、运用电化教具可以进行多层次英语教学现代化教育日标FI趋个人化，强调对水平、能力、兴趣不同的学生给予不同的指导

6、，在同一教学时间里，进行多层次的教学。在目前我国英语教学的条件卜•，单凭教师个人力量，在有限的周课时教学中，是难一坐到这一点的。而运用电化教具的手段则可以在很大程度上解决这一课题。教师可以因才施教，课内外结合的办法，指导学生自学英语的途径。可以以教材为依托，根据不同学生水平、兴趣、爱好选择录咅录像，预制内容，对学生进行恰如其分的、切合实际的指导以弥补目前教学进度计划同得过死的不足。通过电教手段使优等生和较差生的不同需要都能得到满足。三、英语教学中常用电教设备的使用1、录咅机，是口前外语教学中通用的，简易实用的教学手段，英语教师应人

7、人配备。教师可以运用于教材内用配套的唱片、录音磁带供学生反复收听、模仿、朗读、听写。在口语训练屮运用的唱片、录音磁带最好是英美本国人士的录音，以使学生模仿学习地道语音和语调。在文学欣赏课或讲故事课上，让学生静听配有音怎、插话、不同嗓音的录音则不仅可以学习英语，还可以收到陶冶情操，进行美育、德育的效果。在领读英语时，学生逐句逐段跟着录音机模仿说话，也可适当减轻教师嗓音负担。2、幻灯机和投影机。在放幻灯时，教师可以逐张展示幻灯片，同时用录音机把各张幻灯片上的录音连续放2—3遍，请学生看清、听清、跟读模仿，操练记忆，在进行讲解新材料、操

8、练句型、巩固技巧、检查效果等各个教学环节里都可以使用幻灯。例如:教师可让学生边看画面，边听录咅，边听讲解。然后跟读模仿、回答提问、复述画面、进行会话、模仿表演等。为了检查巩固效果，也可以逐张展示无声幻灯片，不放录音。要求学生为画面配音，这样教师可以