试论政治课堂导入方式与技巧

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1、试论政治课堂导入方式与技巧摘要：导入是一节课中必不可少的环节，通过导入的设置，可以激发学生的学习兴趣，启发学生的思维活动，为接下來教学活动的顺利开展做好铺热。作者先是谈了导入环节的设计原则，又结合实例列举了儿种政治课堂上常见的导入方式，希望提升整体课堂教学的质量和水平。关键词：政治课堂教学导入环节学习兴趣成功的课堂开头是构建师生情感的第一座桥梁，一旦这第一座桥梁构建好，接下来的师生互动,教学活动的顺利开展就顺理成章。因此，课堂开头的导入环廿在设计和实施方面要讲求一定的方法和技巧。高中政治教师在实丿施课堂教学活动的时候，耍把导入坏节的设计工作放在重耍的位置，结合学生的实际釆用一些

2、既有趣又有效的导入方式。一、导入环节设计的原则（-）简洁性简洁性是有效导入需要遵循的第一人原则，导入就好比一场宴会的开胃菜，如果开胃菜吃得过饱，必然会影响接下來的主菜的消化。课前导入环节同样如此，如果教师和学生在导入环节耗费太多的时间和精力，不仅会直接影响正常的教V进度，同时等到进入正题的时候，学牛已经感到疲惫不堪，H然会影响学习效果。因此，教师在设计导入环节的时候要注意内容的简洁性，--般要把时间控制在三到五分钟，这样既可以有效预热沖生的情绪，为新课的讲解做好铺垫，乂不至于喧宾夺主占据太多时间和空间。（二）趣味性导入环节的一大重要功能就是激发学住对教学内容的兴趣，引领学生以最

3、快的速度进入学习状态，而导入要实现这一功能，在内容和形式上一定要足够吸引学生的注意力，引起学生的兴趣。因此，教师在设计导入环节的时候，要尽量把握学生的心理特点，努力为学生设计一些内容或形式上丰富有趣的内容，只有导入对学生产生吸引力，才会更有利于导入功能的发挥。（三）目的性导入环节的日的I•分明确，就是吸引学生的注意力，然后更好地进入接下来的学习活动，所以,有效导入一定要具有明确的目的性。如果教师设计的导入与接卜•來所学习的内容风马牛不相及，即使导入再有趣，也无法真正达到增强教学活动效果的目的，这样导入也就失去意义。因此，教师在设计导入内容的时候一定要注意围绕教学目标和教学内容，

4、进行有针对性的设计，保证导入发挥效用。二、政治课堂上常见的导入方式（一）问题导入法问题是思维的源泉和动力，在政治课堂上恰当设置一些问题，町以促使学牛主动探究，启发学生的思维，使得学生口觉地进入学习状态，因此，在政治课堂上，问题导入法是一个十分常见几有效的导入方法。例如，笔者在给学生讲“影响价格的因素”吋，就结合教学内容设计了这样一段导A：“我们都知道，价格是价值的货币表现形式，它是以价值为基础的，因此，商品的价格与价值应当是一致的，然而，在现实生活中，这种价值和价格不一致的现彖要远远多过于一致的情况，像是同样一款刀饼，中秋节前，价格高得离谱，而节后同样的月饼价格却下跌很多，又比

5、如，同样的飞机票，有吋候一千多，有吋候却只要两三百，述有的差不多质量利款式的衣服，放在不同的商场，有时候价格却能够相差好几倍。为什么我们接触到的商品价格大多与价值不一致呢？难道人们可以随意的决定商品的价格吗？”就这样，在上课的一开始，笔者就结合生活中常见的现象提出这样儿个问题，从而引发学生积极思考，为接下來要讲的内容提前做好预热工作。（二）吋事实例导入政治学科是一门有广泛应用性的学科，在高屮政治学科屮，从经济常识到哲学帘识再到文化常识，可以说每一部分的内容都与每个人有密不可分的联系。教师在设计导入内容的时候，可以充分发挥政治学科的特点，从一些时事实例出发设计导入内容，这样平易近

6、人的导入内容不但更浅显易懂，还能让学生感受到政治学科的实用价值，培养学生理论联系实际的意识和能力。例如，笔者在给学生讲“经济全球化”的内容时，就结合美国次贷危机这样一个热点问题进行分析，让学生直观地感受经济全球化的影响，使得经济全球化的不再仅仅停留在学生的概念范畴上，而是对其有一个更深刻的认识。（三）故事导入法在政治课堂上，一个有趣的小故事可以迅速激发学牛•的兴趣，有效吸引学住的注意力，因此,教师在设计课前导入的时候，故事导入法是一个十分常见的导入方式。上课开始前，一个有趣的小故事足以将学牛的注意力从课堂Z外集小到课堂Z上，讣学生在听故事的过程屮自然地进入学习状态。记得笔者在给

7、学牛讲到哲学常识“主观必须符合客观”的时候，由于种学常识普遍比较抽象枯燥，大多数学牛对于哲学知识都缺乏兴趣，当笔者走上讲台时，学生依然安静不下來，当笔者把声音提高，要求学牛安静F来的时候，课堂虽然安静很多，但有些学牛却直接趴在桌子上准备睡梦。面对学生消极的学习态度，笔者灵机一动地说道：“今天老师来给你们讲一个故事。”听说老师要讲故事，学生的表情立刻发生变化，几个原本无精打釆趴在桌子上的学生坐了起来。于是笔者娓娓道来：古时候，有一个画家画了一幅两牛相斗的图画，拿到朝廷上给一些官员看得到了许多人