谈初中数学微课的教学设计策略

《谈初中数学微课的教学设计策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、谈初中数学微课的教学设计策略摘要：一个优秀的微课离不开精心的冇创意的教学设计。木文认真分析了初中数学微课的类型、内容选择，并以“翼学习”平台微课资源建设为例，对初中数学微课的教学设计策略进行了深度探讨，对教师制作出让学生爱学、易学、学而有收获的优质数学微课具有重耍的参考价值。关键词：微课；初中数学；教学设计“翼学习”平台既是教师制卷、阅卷和发送学牛学习情况的平台,同时也是学生查看成绩、纠正错误、自主学习的平台。在“児学习”空间里，冇很多的学习资源，比如各类习题、课件、讲课视频等。我们教师可以针对自己班级学生的学习情况制作相关的微课视频上传

2、到平台上，让学生在课余从平台上各取所需、自主学习。这既可以提高我们教师的微课制作以及教学水平，又町以让学生充分利用自己的碎片化时间去自学有疑问的知识点,可谓一举两得。所以，能否制作出优质的、对学生有吸引力的微课就显得尤为重要。下面，笔者就初中数学微课的教学设计谈谈自己的一些方法和策略。微课是以教学视频为核心裁体，基于一个学科知能点（如知识点、技能点、悄感点等）或结合某个教学要素和环节（如目标、导入、活动、评价等），精心设计和开发的微型优质学习资源［1］。由于微课的情境化、趣味性和可视化正好体现了课程改革的要求，所以它的发展非常迅速。一个优

3、秀的微课离不开精心的有创意的教学设计，因此，教师在制作微课时要认真研究教材，同时还耍结合学生的认知特点做好教学设计，才能制作出更多让学生爱学、易学、学而有收获的优质微课。一、初中数学微课教学设计的类型微课的应用范圉很广，它既可以是穿插在课堂的某个环节的知识点的讲述，也可以是课后的补充，更可以作为学生课外的学习资源。根据微课的具体作用，微课教学设计的类型可分为新知讲授型、技能学习型、答疑解难型、情感熏陶型、复习小结型、策略方法型六种［2］。二、初中数学微课教学设计内容的选择如果是应用于课堂教学的微课，应该选择该节课所传授的内容中学生普遍觉得

4、有疑难或者是容易出错的某个知识点制作成微课，在学生上课注总力不是那么集中的时候，教师插播一段微课，可以車•新集中学生的注意力，述可以提高学生学习的兴趣，如杲学生理解不够透彻，教师可以反复播放微课。当然，有的时候教师插播微课也可以只是为了调节课堂的气氛。如果是应用于学生课后学习的微课，那么教师选择的教学设计内容应该定位于n前所传授章节的重点内容，针对这些内容制作一些适合学生的微课，来供学生学习，提高学生的学习品质。它既可以是单个的微课，有利于学牛对某个知识点、技能点的掌握，可个性选择、按需学习；也可以是将某一章完整的内容制作成-•个微课集（

5、-•般为3-10讲），让学生根据自己对章节知识掌握的情况，各収所需，利川碎片化的时间学习。这样的微课特别有益于那些学困生，他们在课堂上接受能力较差，接受的知识点有限，却可以在课外利用微课来反复学习，直到弄懂、养通为止，也有利于他们的身心健康。单个知识点的选择要符合微课Z微，时间最好控制在10分钟以内，教学经验丰富的老师们都知道，这个时间范围，既可以让老师把一个知识点讲明白讲透彻，乂不会让学生感觉到厌倦和注意力不集中。并不是所有的教材内容都适宜用來制作微课，教师选择的微课教学设计内容一定要具冇代表性,一定是每个章节中最为重耍的知识点，或者是

6、学生的易错点，或者是针对某种类型的题目的解题思维和方法，这样制作出来的微课才具有较高的使用价值。如果是制作微课集，则要注意每个章节的知识点之间的逻辑关系，将章节中一个个紧密相连的知识点按照它们Z间的逻借关系制作成微课集，并11一定要在传授本章的知识点之询就做出來放到学习网站上，既可以让学生同步学习，也可以让学生拿这些微课作为预习的材料，让学牛的学习不再受时间和空间的限制，一•举两得。三、初中数学微课教学设计策略（-）知识导入力求新颖、紧凑微课的妙处就在于一个“微''字，符合学生认知规律。微课的知识导入能否在一开始就抓住学生的眼球,吸引到学

7、生的注总力显得尤为重要。教师i定要精心设计微课的知识导入,导入要迅速、新颖、紧凑。既要有一定的趣味性，唤起学牛的好奇心和继续探究下去的欲塑，也要符合该微课所要传授的知识点的特征。导入一般有开门见山、直接导入，回顾旧知识、设置悬念、引出新内容，列举跟该内容有关的实际生活事例引入等方式。比如二次函数的探究课“严ax2+bx+c（aH0）的图像与字母a,b,c的关系”中,我设置了这样的导入：首先在PPT里出示图片（如图1所示），然后进一步介绍：“只要看一眼这个图，我就知道以下结论:①a<0,b>0,c>0；②a+b+c>0,a-b+c<0；③2

8、a»b<0o你一定很想知道我是怎么看出来的吧?那就跟我來！保证你10分钟不到就学会啦！”图1二次函数演示图乂如，在讲授“二次函数的最值问题”时，我是这样导入的：首先在PPT里岀示图片（如图2所