试论社区教育信息化建设的两大维度

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1、试论社区教育信息化建设的两大维度在世界终身教育浪潮的冲击与教育大众化需求的促使下，自XX年萧山被确定为全国社区教育实验区以来，萧山在利用现代信息技术发展社区教育方面进行了有益的探索，XX年，萧山社区学院和电大萧山学院的研究课题一一《利用现代信息技术拓展农村社区教育的研究》在浙江省教育科研委托课题招标中，一举中标立项。由此，萧山社区教育信息化建设由原来零散、无序的自发状态进入了课题化、系统化的自觉状态。从某种意义上来说，这是萧山的社区教育进入正规化、科学化发展的一个标志。从我们组织的调查显示，萧山社区教育信息

2、化建设的条件已经基本成熟。因此，研究社区教育信息化建设的内容与手段，并不断在实践中探索与创新，已成为实现萧山社区教育可持续发展的战略选择。根据社区教育信息化建设的特点与要求，我们提出了社区教育信息化建设的两个维度：一是以现代信息技术为学习内容的社区教育，二是以现代信息技术为手段的社区教育。一、以现代信息技术为教育内容的社区教育只有让居民学会使用现代信息技术，才能使他们运用现代信息技术，才能实现多媒体学习、网络学习和远程学习。因此，对居民进行现代信息技术培训是社区教育信息化建设的重要内容之一。第一，建立三支骨

3、干队伍，为居民学习现代信息技术提供师资。居民学习现代信息技术必须有老师来教，这些老师来自哪里？我们主要是通过建立三支队伍来解决这一问题。一是建立以社区（村）信息员为骨干的基层师资队伍。借助“农村党员干部现代远程教育平台”和“农民信箱”的建设，按照一村一社区至少一名信息员的要求，开展农村信息员和远程教育操作骨干培训。二是建立以中小学生为基础的“小先生”队伍。开展“小手牵大手，共走信息路^活动。组织中小学生帮助家长使用“农民信箱S发布买卖信息，教会家长使用电脑。三是建立以在校大学生为主体的志愿者队伍,发动在校大

4、学生利用节假日回乡参加社会实践的机会，参与信息化普及活动，组织他们深入到各个培训班，充当助教。第二，打造三个培训平台，为居民学习现代信息技术提供基地。第一个平台是社区学院骨干培训平台，萧山社区学院每年培训的计算机师资和操作骨干达1000人以上，接受计算机等级证书考核达5000人以上；第二个平台是社区教育中心普及培训平台，目前，全区26家分社区院或社区教育中心都配备了计算机房和计算机专职教师，每年都为农村培训农民信息员上千名。第三个平台是中小学资源共享的实践平台，各中小学都动员学生带着家长到学校计算机教室,进

5、行学习和操作，使学校的计算机也成为社区教育信息化建设的重要平台。二、以现代信息技术为教育手段的社区教育以现代信息技术为教育手段的信息化建设是社区教育信息化的核心内容，利用现代信息技术开展社区教育、开展终身学习能够突破地域和时空的局限，可以克服工学矛盾，能够利用网络系统所提供的国内外大量优质、高效、满足个性化需要的课程及其多媒体教材和教学辅助软件，每个学习者均可以通过网络随时获取学习材料，并可以通过多种输入式设备，灵活实现与教师或者其他学习者交互学习、相互讨论、提问问题；现代远程教育既适合个别差异，又能大量提

6、供教育资源的学习教育形式，实现了教师'媒体、学员之间的自主交流，以创造虽与教师相隔万里也能聆听其讲课的奇迹。1•建立萧山社区教育网。XX年9月初，萧山社区学院网建成开通，今年，在萧山社区学院网的基础上进行了功能拓展，建立了萧山社区教育网。该网站突出为教学支持服务功能，方便农民和市民的自主学习，为拓展社区教学模式的改革提供良好的技术支撑。网站充分考虑广大社区人员的需要,提供了萧山所有社区教育机构和社会培训机构的链接和培训菜单，建立网上成绩查询系统、网上交互咨询系统、网上视频点播系统、网上图书馆系统（与学院数字

7、图书馆链接）等，为社区学员提供全方位的教学支持。2•利用电大网络资源开展远程学历教育。萧山电大具有良好的现代信息技术的设备条件。萧山电大充分利用现代信息技术方面的设备'技术和师资优势，积极参与农村社区教育，为构筑农村终身教育体系作出了贡献。首先是开展远程开放的学历教育。自1999年实施开放教育试点来，电大为萧山培养专科'本科毕业生共6189人，举办各类继续教育培训达20000多人次。其次是开展网上培训。萧山电大拥有的千兆主干光纤、百兆6类线到桌面的校园网络，学校建立了双向视频会议系统，实现了远程教育的实时交

8、互授课。因此，学校利用自身优势制作多媒体课件放在电大的网站上,让所有市民、农民参与网上点播，学习新技术。3•利用如党员干部远程教育网络系统和农民信箱。社区教育信息化建设中，我们还充分利用农村党员干部现代远程教育网络系统和农民信箱。发挥其强大的教育功能，从教育对象、教育内容上拓展社区教育的范围与内容，使它不仅成为党员干部的学习平台，也成为所有农民的学习平台。4•整合区内其它网络资源。萧山区内有各类政府网站、行业网站