试论探究合作教学与学生创新意识的培养

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1、弑総採克含仔数学禺学住创新童识的信寿摘要：创新意识是“知识经济”时代的一个显著的特点。创新教育的最终冃的是激发和培养学生的创新意识，使学生掌握一定的创新方法。它是素质教冇的深入，课程改革的核心。因此，当今世界各国都把培养学生的能力，使学牛成为学习的主人，作为教学终极目标。关键词：探究合作教学创新教育创新意识创新是一个民族进步的灵魂，没有创新的民族就会失去生存的权力。创新的关键是人才的开发，中学阶段是创新教育的关键时期，改革课堂教学模式，推陈出新，课堂中实施“探究合作教学”的教学模式是培养创新思维的良好途径。探究合作教学是1=1前课程改革所提侣的一种创

2、新的教学策略，简单地说：探究合作教学就是以合作学习小组为基本形式，系统地利用动态因素Z间的互动，促进学生的学习，以团体成绩为评价标准，共同达成目标的教学策略体系，它是集主动性、创造性于一体的教学模式。探究合作教学最大的特点，就是“探索合作”。并运用已有知识去独立掌握知识，把知识应用于实际。如何加强探究合作能力的培养，在掌握知识的基础上，掌握科学的学习方法，达到“学会”为“会学”的目的，是当前教育改革的关键。对此，在教学实践中笔者认为：一、正确处理好“主导”与“主体”的关系，转变教学观念，变教为导，这是培养创新意识的前提。从教学木体來讲，师生都是主体。

3、从教学活动过程來看，师生双方都要发挥主体的作川。教师的主导作用表现为组织教学过程、引导学生学习；而学生的主体作用表现为如何学习，完成学习任务。两者都不能只肯定一方面，而否定另一方面主体作用的发挥，缺-不可。然而“教育的真谛不在于教，而在于做”，什么样的教学观念，就有什么样的教学方法。传统的教学方法片而强调教师的教法研究，忽视对学生的学法研究。传统教学中，教师讲学生听,优秀生受青睐，后进生很少冇表现机会，课堂呆板，相当一部分学生的思维处于休眠状态。而现代教学要确立学生在教学活动屮的主体地位，它是实丿施创新教冇的关键。并主张把“教”建立在“学”的基础上，

4、注重传授知识与指导学法结合起來。同时，现代教学要确立以教师为主导，学生为主体的教学观念，是实施创新教育的询提，它直接制约着教学内容，教学方法，教学手段的创新。其次，学生主体的核心是冇自主权。是学生对学习内容、学习方式和学习活动有一定的白主选择权。只有教师教学观念发生了新的转变才能唤起主体意识、发挥学生主体精神，培养学生创新意识和创造能力。在教学实践中，对于探究合作教学的课堂方式，我是把金班学生按前后桌四人组成一起作为探究合作的单位，以团体成绩为评价标准，信守着人人为我,我为人人、同舟共济、荣辱与共的合作理念。每个人树立全局思想、主人翁意识、努力发展白

5、己，密切与其他同学合作。于是出现优秀生热情主动地帮助后进生，后进生为了集体荣誉不敢懈怠，积极主动地询问、请教优中生。整个小组始终处于互勉、互助、互爱、平等的氛围中，同时配以课堂奖励机制，让学生在一个轻松、和谐的气氛中进行创造性的发挥，使学生主动性、能动性得到充分地展现，使学生的智力达到自我发展，从而激发个体潜力的心理倾向，诱发创新动机。但是，在教学实践屮并不是这样做就意味着收到预期的效果，有些探究合作小组合作气氛不浓厚，往往单枪匹马，难以融入小组屮去。这些一直是我所思考的问题，山此推想：可能是四人的学习成绩、性格情况、性别比例、爱好、兴趣等方而不同所

6、造成的。假如有对能我们就可以根据学生的这些同向性把学生集中在一起成立新的探究合作小组，也许会取得更好地教学效果。再次，教和学是双边活动。我们要以学生为出发点，变“选择适合教育的学生”为“创造适合学牛的教育”，即教什么和怎样教要适应学住的发展需要，而不是使学牛的发展去适应教什么和怎么教的需要。只要寓教法于学法之中，发展学生能力为本；教师的作用重在引导，要善教，重视学法指导，学生在探究合作学习中才会发挥其主体性，增强其创新意识。二、学生积极参与教和学的主动学习，既是课程改革所提倡的一种教学模式，也是培养学生创新意识的重要途径。课程改革的理念指出，衡量课堂

7、教学效率高低的唯一标准是学牛参与的程度。学生参与课堂教学的实质，是在教师指导下学生思维活动的主动参与教学实践。在学生参与教学中，教师的责任是引导学生如何合作获取知识。作为教学组织者是带着学生走向知识，培养学生自己发现问题、分析问题、解决问题的能力。同时，学生作为教学的主体，既是教学的参与者和合作者，又是教师创新教冇、提高教学实效的源泉。应该不断地激发和引导学生的学习需要，给学生提供更多地讨论、思考与创造的时I'可和空间，这样的探究合作教学更有利于学纶创造灵感的显现。研究表明，人的大脑分左右两部分，有分工乂有合作，左部分主要是负责逻辑理性和分析思维,而

8、右半球负责知觉想彖力，只有让学生亲口感受，各抒己见发挥其主观能动性，使大脑两半球协同工作，交替兴奋才能发挥其