试论小学数学教育中的人生教育

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1、试论小学数学教育中的人生教育摘要:在教育中基础教育是人生教育非常重耍的阶段，二者是相互依存，缺一不可的。人生教育的特点是真真切切、实实在在地以每一个青少年的身心为出发点，为孩子们的人生打下一个坚实的基础。而•且要让每一个孩子都能享受最优质的教育，这样才能让他们在教育中得到最好的发展。关键词：人生教育；杨贤江；数学教育中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661(2014)02-385-01我国著名马克思主义教育理论家杨贤江说：“教育是上层建筑，它同经济基础有依存关系；教育既受生产方式也受政治制度所制约，乂对经济的发展、政治的变革起促进作用；教育山于社会生产劳动

2、的需要而产生，并在生产劳动过程中发展起來；教育的“本质”，是与生产劳动密切结合,为全社会所共享的；但是，到了阶级社会，教育成为剥削阶级统治的工具,所实施的教育同生产劳动相脱离。他批判了“神圣说”、“教育清高说”、“教育中正说”和“教育独立说”等观点，并驳斥了“教育万能说”、“教育救国论”和“先教育后革命论”。他认为要变革当时不合理的社会制度，只有进行革命。在革命中，教育应当作为革命武器之一；革命胜利之后，教育便应当促进建设社会主义社会。杨贤江还很关心青年的政治思想、道德品格以及学习、健康各个方面的成长。他主张对青年应进行“全人生的指导”，而关键则在于使青年们树立革命的人生观。”

3、一、人生教育的意义人生教育就是从根木上培养孩子的人生观，有了正确的人生观他们就会以积极向上的学习态度投入到学习生活中去，所以我们一定要注重孩子的人生教育。这样做的结果就是，学生学习的问题就根本不需要担心，绝对会学得很好。其实在应试教育学习的哪一点东西，相对于儿童的学习能力来说那就再简单不过了，如果会冇学习不良的情况，那就要想想是不是教学错了，或者是孩子的行为能力和思维能力存在问题，以及家庭和学校没有给予孩子良好的行为教育。当然，也不能排除孩子智力有缺陷的这种可能，一般很少有孩子有这个问题的。反之，如果只注重数学教育，忽视人生教育，学生学习的效率就会很低，大多数学生将无法学好，就

4、算有少数学牛能够得到比较好的成绩，他们学的肯定会非常的辛苦。而且，如果学生没有一个良好的人生教育，即使他们学习成绩很好，也可以说是一个没用的人。二、目前教育的现状现如今，我们国家的教育是应试教育，从一定程度上忽略了作为一切教育屮最重要的的人生教育，而是恰恰相反的把教育屮最不重要的的事情，读书，而且是读死书，死读书，作为孩子人生成长中唯一的教育。就好像全国各地的家长一起开过会商量了一样，统一了对如今孩子教育原则的认识，总结成一句话就是都对孩子说：孩子你最重要的事就是要好好读书，别的一切事就不用你操心！学生们大笑，都心领神会这句家长念了多年的教育经！让人感到可怕的是：这句几乎所有家

5、长都在用的教育格言，也就象征着孩子未来生活的坎坷，家庭的不幸，民族的灾难！从这样一句教育格言屮，只会让我们看到•个个就和机器•样的读书，看不见学牛们的青春朝气和活力，看不见学生们生命的成长，更看不见现实的社会。因此才会岀现北大才子去买肉，南京博士去做乞丐，武汉博士自杀，马家爵们杀人的种种不和谐的现象。还有考上大学开学一个星期，因为嫌学校的饭菜不好吃，觉得这样的日子没办法再过下去而选择跳楼的大学生，甚至有小学牛就因家长不给他钱给同学买礼物，就以自杀示威的。这么多不可思议的事情就因我们只注重应试教育不注重人生教育而频繁发生。更多的学生是只会读教科书，其他的什么也做不了，也不愿意去做

6、。存在一大批大学毕业生，甚至有很多名校出身的孩子，他们曾经承载着家人的骄傲和希望，而现如今却在父母的黯然伤神的注视下，躲在屋子里虚度时光，赶都赶不出去。三、如何在教学中融入人生教育数学教育是通过课程来教授的，教师在授课的同时必须把人生教育融入到学习中去。因此，每一个学生和老师，从走进学校的大门的那一天起,就要把人生教育融入到各个教学课程的过程中去，融合在我们生活的点点滴滴屮去。学生在学校的这段时间里，时时刻刻，就连吃饭和睡觉，都要有专业的老师陪伴在一起，并且要在学生有困难的时候，及时的指导孩子们的人生观点。数学教师，要学习各种专业不是最重要的的课程，而是人生观科学，心理学，认知

7、学和人生观合理的调整。不管老师是教什么课的,人生教育课程，是每一个老师都必须学习的，而且经常以不同的形式学习。体验式学习，研究型学习，讨论式学习，心理辅导式学习，甚至我们的老师还会自费花很多钱参加名师的人生教育培训课程。所有的教师，都要非常注意调整自己的人生观和思维模式，使之符合良好人生观的要求。当然,他们也才能获得学生的认同，才能真正指导孩子们的人生教育。教育的真正任务是什么：是让孩子成人，是让孩子身体、心里和人生模式都健康地成长后顺利融入这个社会。最重要的教育任务是什么？当然就是人生观教