试论计算机应用型人才培养模式

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1、试论计算机应用型人才培养模式摘要：本文主要基于计算机教学中存在的问题展开论述，其中对于培养机制与市场需求的脱节，展开了着重论述。进而针对存在的问题，阐述应用型人才培养的原则和创新培养的模式，其中着重阐述了市场为导向下的教学体系构建。于此，实现计算机应用型人才培养模式的构建。关键词：计算机应用型人才培养模式创新1、引言计算机教学注重实践性，尤其是关于应用型人才的培养，是该专业建设和发展的重要方面。当前高校在对于计算机教学中，培养目标与市场需求相脱节，以至于教学压力的增大。因而，对计算机教学进行深化改革，尤其是关于

2、应用型人才培养模式的创新，以市场需求为导向，进行实用性人才的培养，是计算机专业教学的重要方面。同时，在应用型人才培养模式的构建中，要做到特色化、创新建设，以实现有效的培计算机教学。2、计算机教学中存在的问题随着高校教育的不断改革，计算机教学暴露出诸多的问题，尤其是关于人才培养模式，学生的应用培养缺乏、教学内容单一等，造成计算机教学效果让人堪忧，培养的人才质量与社会需求存在偏差。(1)人才培养质量与社会需求存在偏差。计算机教学注重学生应用能力的培养，尤其是关于学生的实际动手能力培养，以提高学生的综合能力。然而，计

3、算机教学注重理论知识的授课，学生的实际操作能力比较缺乏，与实际的大纲教学要求存在脱节现象。以至于教学培养的人才不切合市场需求，在培养目标上还不够明确。因此，髙校在应用型人才培养上，还不够全面和重视。(1)教学内容过于陈旧。计算机技术是一门更新迅速的学科，其技术的先进性，体现了教学的有效性。实际的计算机教学，教学内容比较陈旧，对于先进计算机技术，不能及时的进行内容的更新，学生学习的技术与实际的需求相脱节，以至于学生不具有竞争性，出现一毕业既失业的问题。(2)专业建设不完善，尤其是专业特色缺乏。随着计算机技术的发展

4、，越来越多的髙校开设计算机专业，造成专业竞争性加剧。然而，高校在学科建设上不够完善，计算机专业缺乏系统化的专业特色。在课程设计上比较传统，缺乏创新性理念，教学培养过于的形式化，学生学的枯燥、教师教的累的教学问题，是专业特色缺乏的重要表现。同时，基于专业的竞争性加剧，而自身专业没有特色，以至于学生的学习热情和未来规划比较平淡，学生职业能力相对缺乏。3、计算机应用型人才培养的原则关于计算机应用型人才培养，是发展和建设专业所必须的。在应用型的培养过程中，需要以市场为导向、特色建设、创新的原则，对培养机制进行深化，进而

5、达到教学改革与发展的需求。(1)以市场为导向的原则。随着信息技术的发展，计算机已成为社会发展的原动力。计算机具有实用性的特点，注重专业与市场的对接，这样才能更好地发挥计算机专业的教学目标。面对多元化的经济市场，实现人才培养机制与市场相结合，以市场为导向，使得教学活动更具有针对性和职业性。基于市场需求，在专业课程的设计上，要具有实效性，以市场的需求面来确定教学的内容面，这样在培养方式和内容上，有助于应用型人才的培养。(2)专业建设的特色化原则。随着高校计算机专业的开设增多，其竞争性加强，社会对于其的要求也增加。因

6、而，在应用型人才的培养中，关于特色专业的建设非常重要。专业建设的特色化，可以更好地体现应用型，是高校学科建设的重要方面。在计算机专业的建设中，要体现学科的细化，教学方面进行明确。诸如，运行、系统建设、维护等相关技术的教学培养，是应用型人才培养的重要方面，这点也是专业细化下，专业特色化建设的重要方面。(3)教学内容的创新性原则。计算机是发展迅速的领域,其课程内容具有多变性的特点。计算机教学内容的多变性，在于教学主体未变，其相关技术的创新性发展。在应用型人才的培养中，关于教学内容的创新非常重要，教学内容的创新，可以

7、为专业培养提供多元化的平台，进而实现综合性的培养模式。同时，教学内容的创新，还需要体现市场的需求,在教学活动之中，渗透职业教育。这样，学生的社会生存能力得到更好的培养，适合现代教学改革的需求。4、计算机应用型人才培养的模式创新计算机应用型人才培养的模式创新，在于教学模式和内容的改革，进而实现学生的全面化培养。当前的计算机教学还存在诸多的问题，尤其是教学培养与市场需求的脱节，严重滞后了课程建设的发展。因此，在应用型人才的培养中，基于实用性、职业能力、市场需求等方面，实现人才培养机制的构建。同时，关于专业性的教师队

8、伍建设，是深化计算机教学发展的重要途径，也是关于应用型人才培养的核心内容。(1)构建实用性教学体系。随着高校教学改革的不断深入，关于实用性教学体系的构建。在教学内容、教学模式上,进行科学有效地规划。在实用性教学体系的构建中，制定明确的培养计划，在专业课程的教学体系中，对学生的职业能力和专业技能进行针对性的培养。课程的实用性体现于素质教育和专业教育，以及实践教学平台的搭建，以实现综合性应