计算机应用型人才培养模式研究

《计算机应用型人才培养模式研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、计算机应用型人才培养模式研究随着计算机技术的不断发展，社会在计算机人才方面的需求量也逐渐升高。而高校是我国人才培养的重点场所，它需要肩负为社会输出优秀人才的重要使命。然而目前我国高校教育中的计算机领域中仍然存在一些问题，包括实际教学与现实脱轨、教材内容陈旧、重理论轻实践等。高校应尽快提高对这些问题的重视度，加强对计算机应用型人才的培养力度。人才培养模式对于计算机应用型人才的发展具有良好的导向作用，深刻地影响着高校教学质量。在本文中，笔者主要针对计算机应用型人才的培养模式进行了探讨，并提出了一些笔者自己的见解。1计算机应用型人才的培养模式1.1建立正确的教育理念1.1.1以人为本高校教育的目的在

2、于帮助学生全面发展个性，为学生的持续发展创造良好的环境，而不是抹杀学生独有的个性特征。因此以人为本是其中的核心理念，高校必须始终坚持以人为本的基本思想，构建各种人才培养模式，为计算机应用型人才的培养打好基础。1.1.2智能教学随着科学技术的不断发展，信息数据正呈现着爆发式增长趋势，学生在知识获取的过程中必须提高智能化水平，这样才能确保知识的丰富性。只有掌握了丰富扎实的基本知识，在实践过程中才能更好地实现融会贯通。因此高校在开展理论教学的同时也应结合使用智能教育方式，这也是计算机应用型人才培养的初衷。1.1.3综合教育在信息社会当中，学科知识将会呈现出高度分化的变化趋势，并在一定程度上进入高度集

3、合阶段。综合教育理念中重点强调的内容为学科交义的重要性，在此过程中对于人才知识、素质以及能量方面的综合能力要求较高，这也是计算机应用型人才培养过程中必须坚持的重要原则。1.1.4开放教育在全球经济发展的不断推进下，高校人才培养逐渐朝着经济与社会前线迈进，同时站在了国际竞争以及交流的最前端。作为人才培养的主要场所，高校必须坚持开放式教育理念，将自己的校门朝世界范围敞开，不断地吸纳更多现今的知识与理念，提升计算机应用型人才的知识综合性。1.2改变传统教育理念在新时代中，我们不能再沿用传统的标准来衡量人才水平以及质量，应树立一套能够与社会发展相协调的多元化质量衡量标准，使用知识、能力以及素质三者来共

4、同协助高校人才的培养以及发展。具体要求如下：1.2.1学习能力在这个知识与信息不断膨胀的现代化社会中，要想时刻走在时代的前端，就必须掌握良好的学习能力，同时具备主动的学习意识，这样才能够不被社会所淘汰。1.2.2创新能力对于高校来说，要想使学生的创新能力得到有效培养，至少应做好以下两方面工作，（1）确保学生具备良好的创新能力基础；（2）必须培养学生自主的创新理念。1.3优化课程体系在人才培养过程中，课程体系是其中核心的框架，课程体系的科学性以及合理性会直接影响着高校输出人才的质量，所以说高校课程他体系的优化是目前高校改革过程中的一项重点内容，同时也是一项需要不断探索的难点工作。課程结构模式是课

5、程体系中的核心部分，在高校人才培养过程中，课程是人才目标的内化结果，学生只要满足了课程要求，那就意味着也达到了培养目标，所以说课程模式是支持人才培养模式实现的基本条件。我们必须将人才培养模式彻底地贯彻到课程模式当中，根据人才培养模式中提出的具体要求来指导课程模式的革新。课程体系的构建必须依托于高校办学宗旨来进行，同时有所侧重，不仅需要具有面向学科的课程结构模式，同时也要设计面向岗位的课程结构模式。教学内容也是一种课程体系范畴中的部分，它应体现以下几个方面：（1）教学内容的科学合理性；（2）教学内容的深刻性；（3）教学内容的前瞻性。除此之外，教学内容还需要充分体现在这一领域中的研究成果。教学内容

6、中的合理性、深刻性以及前瞻性必须同时存在，形成一个统一的整体，在选择教学内容以及实践内容的过程中应将它们紧密地联系在一起。1.4产学研合作办学产学研合作办学是一种将企业、学校以及科研室联合在一起共同进行办学的方式，在这种办学模式当中，能够实现理论教学以及实践练习的有效结合，在为学生传授理论知识的同时还可以培养其创新实践能力。这是一种与社会发展规律相适应的办学模式，同时也是高等教育改革的必然结果，是计算机应用型人才培养的重要举措。产学研合作办学方式具体可以通过以下形式来实现：高校与企业共同合作开设教学实践基地，为学校提供更多的实践机会；高校与地方性行业专家共同构建专业教育指导与评价小组，对计算机

7、应用型人才培养过程进行介入性指导；邀请专家学者来校任教或定期开展学术性专业讲座。1.5构建“双师型”高素质教师队伍在现代化社会中，应用型人才培养师资队伍必须满足高素质、双师等基本要求。尤其是在应用型人才培养课程模块的不断综合化以及集中化这一环境下，教师必须具备更高的综合素质才能满足相应的要求。要想确保计算应用型人才培养模式与国家职业标准相接轨，就必须得到“双师型”教师队伍的支持。2计算机应用型人才