浅谈中职会计专业实践教学初探

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1、浅谈中职会计专业实践教学初探江西省崇义县职业中专：杨伦平摘要：实践技能教学是是职业教育的重要内容之一，随着职业教育教学改革的不断深入,加强实践教学坏节，强化技能训练已成为职业教育的共识。本文从如何在日常教学中培养学生的会计棊本技能，并通过会计模拟实验强化职业素质的培养、建立“双师型”队伍、保证实践教学的顺利进行等方血，分析了中职会计专业实践环节教学的组织工作。关键词：会计实践实训教材教学教育部在2000年3刀发布的《关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》中指出：“中等职业教育要全面贯彻党的教育方针，转变教育思想，树立以全面素质为基础、以能力为本位的新观念，培养为社会主义现代

2、化建设要求相适应，徳智体美等全面发展，具冇综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高索质劳动者和中初级专门人才。”由此可见，中等职业教育的特色在于耍使学生在掌握必需的文化知识和专业知识的同时，还应具冇熟练的职业技能和适应职业变化的能力。使中职学生毕业Z后能直接从事生产、服务、技术和管理等一线工作。基于中职的培养目标，如何科学地组织实践环节教学，就成为当前中等职业学校必须解决的一个问题。根据我校会计教学的课程改革的冃标和要求,结合本人多年的教学经验，我认为要搞好中职会计专业实践环节的教学，应做好以下儿个这方面的工作：一、注重在日常教学中对学生基本技能的培养技能教学是职业教冇的重要

3、内容之一，随着职业教冇教学改革的不断深入，加强实践教学环节，强化技能训练已成为职业教育的共识。中等职业学校的财会专业，主要培养面向基层金事业单位从事会计核算与会计事务管理工作的人员，为了将来走上工作岗位后能尽快适应工作需要，要求学生必须在学习理论知识的同时具备一定的实际操作能力。课堂教学是学生掌握技能，形成实践能力的主渠道，这就要求教师在传授会计基本理论知识的同时，注意技能训练的实施，做到理论与实践并重。在会计教学小，很多流程或操作是需要实习來辅助认识的。尤其是学生未接触过财会工作，对会计中的凭证、账簿、职能岗位、操作流程缺乏感性的认识，因为对于刚从初中毕业的中职学生來说，在学习中从未见

4、过的名词、术语以及一些处理经济业务的方法都感到陌生,难以理解和接受。这时，如果教师在讲授理论知识的过程中，提供相应的实物，通过教师演示和学生口己动手相结合，把理论和实践结合起来，把抽象的、复杂的理论通过貝•体的、有形的实体表现出来，既增强学仝学习专业课的兴趣和欲望，提髙学生学习的积极性，乂能使学生获得正确处理财会业务的实际能力，在上岗前就熟悉经济工作中的具体业务并能有效处理，为毕业后走上工作岗位打下良好的基础。比如在讲到会计凭证一章时，可准备大量的原始凭证由学牛识别和填制并进行审核，再根据审核无误的原始凭证编制记账凭证并进行审核。在讲到会计账簿时，准备好各种账页供学生识別，再根据编制好的

5、记账凭证练习tl记账及各种明细账的登记。在讲到会计核算组织形式时利用前面的资料讲解各种汇总记账凭证的编制方法及总账的登记方法。在学习财务报告时让学生自己编制相关的财务报表。二、通过综合模拟实验培养学生会计业务素质职业学校财会专业在初步阶段，其实习一肓是依靠社会上的企业进行，收到一定的效果,也培养了一大批财会人才，但时间一长，实习的学生在企业中受到各种条件的限制，如企业体制的转变等，使接收单位顾及“商业机密”、“财务机密”，不愿意非木单位专业人员接触这些经济资料和原始单据，更不会让他们插手参与这些经济活动的会计处理过程，学生的实习技能得不到全面的锻炼。而市场上在招收会计人才时一般要求至少冇

6、一至两年工作经验,为适应市场寻会计人才的需求，学校必须通过校内的培训，使学生毕业时能达到相应的要求。在这种背景下，模拟实习开始逐步走入职业学校财会专业的的教学中，财会专业的实践教学已逐步转变为以校内模拟实习为主，社会实践为辅，课程实训、毕业实习多环节相结合的形式。会计模拟实验是以企事业单位在一定时期内发生的实际经济事项、以及与产生和形成这些经济事项有肓接联系的内部和外部经济事项、会计核算程序、会计凭证在各会计岗位的传递程序作为模拟实验对象，按照会计制度和政策的要求，用直观真实的原始凭证、记账凭证、会计账簿和报表，进行会计业务模拟实务演练，从而，使学生对企事业单位会计工作获得直观、系统全面

7、认识的一种室内实践法。会计模拟实验通过重塑一个生产单位的生产过程，再依据其生产活动自身的规律与特点，结合市场经济环境产生的财务关系，更全面地设计该模拟单位的各类经济业务及相关的财务管理制度，通过模拟其住产经营过程讣学住在其中进行会计活动，从而掌握会计理论和熟悉会计操作技能。在这种模拟环境中，学生根据实验内容的要求，自己动手，根据经济业务填制原始凭证，编制记账凭证，登记账簿，计算成木，编制会计报表，编写财务报告，进行财务分析，仿佛置身