浅谈中职语文的愉快教学【】

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1、浅谈中职语文的愉快教学内容摘要：中职语文的愉快教学，必须要针对中职生的实际特点。首先,从备课入手，备好一堂让人快乐的课；创设一个最佳的充满乐趣的上课环境,与学生分享课堂乐趣；针对专业特点创设活跃的口语训练环境；让学生快斥地写作，并有效地提高写作能力；通过多种渠道、多种方式，开展愉快教学。从而，创设一个优质的富有情趣的教学情境。关键词：中职语文愉快教学渠道方式教学情境近年来，中国职业教育迅速发展，国家对职业教育高度重视，制定了宏远的发展目标。因此对职业教育教学也提出了新的要求。职业教育教学担负着文化基础和专业技术的双重教学任

2、务，培养的学生不仅要具备中学的文化知识水平，而且还要具有一定的专业技术水平。针对当前中职生只重视专业课,对语文课并不感兴趣的现象。中职语文教学更要突出语文实践运用的特点。不能沿用传统教育的做法，忽视发挥学生的主体性精神，教学方法单调，一味地灌输知识，学生只能被动地接受，理论不能联系实践，学习没有兴趣，效果不佳。因此，现在提倡进行素质教育，用多媒体手段，改进教学方法，以创新的教学意识来开发学生的创造性。让学生愉快地学习，健康地成长一一是当今中职教育教学的首要任务。实践告诉我们，要想提高教学效率，就要想方设法创设出一个优质的富

3、有情趣的教学情境。其实，快乐的学习使主体的积极主动性提高，大脑处于激活状态，知识信息易于被接受、储存和提取。也就是说，此时人脑处于最佳状态，学习效果是最好的。专家认为：真正的学习是快乐的，当快乐的心情不存在时，学习也就跟着停止了。职业教育教学更不例外，对屮职语文愉快教学的研究、探讨是十分必要的。下面从中职语文教学的角度谈谈如何愉快地进行语文教学：一、备好一堂让人快乐的课无论是师或生，课前准备都是必须强调的。特别是教师的准备更应是如此。“巧妇难为无米之炊”，要成功地上每一节课，都需要充分的准备。其中包括教师自己的教学设计和资

4、料搜集，另外就是教师要训练学生做好课堂学习的准备。关键是要教师解放思想，在教师的导演下，让学生发挥主体性精神，师生共创一个良好的教学环境。只有这样，才能使课堂教学显现出勃勃生机。1、搜集有关书目中的资料，有利于辅助教学。语文的学习需要大量阅读好书美文，而教科书上的知识有限，而且对屮职生未必有吸引力，所以我们要多准备一些与教科书有关并适合学生阅读的资料介绍给学生，使他们开阔视野得到启示，学到更多的知识。如教学《林教头风雪山神庙》前可先看原著，教学《向中国人脱帽致敬》前可看有关涉外公关或人际交往的书。这样,在教学中学生既感兴趣

5、，又有收获，对课文的教学也有帮助，最终达到提高学生阅读能力的目的。2、巧妙设计导入语。讲求导入的艺术性，以情设境，就能引起共鸣。一节课成功与否，很多时候取决于前五分钟。学生对内容是否感兴趣，也就决定了他能否全情投入去学习。导入犹如把学生带入作品的殿堂，登堂入室是目的，导语便是门。中职生学习的积极性相对较低，他们认为自己已是船到码头车到站，学习文化知识不太重要。许多上过这门课的老师无不摇头，感慨万千，认为这是本难念的“经”。所以教师在教学设计中必不可少的环节就是激活学生的求知欲，启开他们求知解惑最为敏感的大门。如教学《列车上

6、的偶然相遇》时选择了讨论式，首先出示了“人生价值观”这一主题，并提出了现实生活中某个人或某物有价值（我家的陈年水缸很有价值；我父亲的蛇浸酒很有价值；蔬菜很有营养价值等）一系列有趣的现象，使学生明白：人生的价值同物的有用性不同，它是反映个人与社会的关系。每个人都可能随吋随地体现出自己真正的人生价值。从而有效地导入。不仅使学生产生浓厚的学习兴趣，而且又在教学中渗入德育。3、设计好板书。好的板书，不仅能正确揭示教材精华，展示教学过程，弥补教师语言的不足，而且更能启发学生的思维，强化记忆效果，提高教学效率，发挥教师的导学作用。所以

7、有人说，板书是教学的导游图，是课堂教学的眼睛，是反映课文内容的镜子，这是很有道理的。屮职生基础差，学习时注意力也不能长吋间集中，每篇课文的板书设计显得非常重要。用简明图表、词句来概括整篇文章，能使学生得到直观形象的感受，令人耳目一新。二、与学生分享课堂乐趣以语文课來说，课堂上的气氛直接影响到学生的兴趣。让学生在课上享受每一分钟，乐在学中，提高学习的效率，是教师最终的任务。创设一个最佳的充满乐趣的上课环境，可以通过以下几方面的努力：1、善于利用本土风俗与语言特色改善课堂气氛，有益乐学。激发学生的兴趣，教师必须首先是个好的引导

8、员。在课堂教学中，充分利用切合本地的一些方言与说话习惯，通过巧妙释义，激发学生学习语文的乐趣，从而学生的求知欲和好奇心得到满足，这样就能很好地改善了上课的气氛。比如，本地有些地区的人会把“后”读成“耗”，进一步引申“后来”成为“耗来”（耗子来）；“吃饭”黎语说成“老大”（自古民以食为天，吃饭就是老大）；