赏识教育在语文教学中的应用策略

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1、赏识教育在语文教学中的应用策略在新课程改革不断深入的背景下，我国小学语文课堂教学小积极应用的赏识教育，体现了以人为木、尊重学生个性发展的教学思想。在这一模式下，教师应在充分尊重全体学生的基础上，冇针对性的进行课堂教学设计，并积极将课程学习内容同学生的生活实际进行紧密的结合，促使学生开始积极主动的进行知识的探索，并在教师的引导下对知识进行更加牢固的掌握。该教学模式的有效应用，有助于提升学生的自主独立性，对于提升小学语文教学效率具冇重要意义。一、赏识教育的特点（一）变学生为课堂学习主体新时期，在应用

2、赏识教育的过程中，最主要的FI的就是促使学生真正成为学习的主体,积极主动的进行知识的探索。赏识教育实施过程中，教师可以在批改学生作业本的过程中，适当的给予学生一定鼓励的语言和评价，促使学生在了解口身不足的基础上，能够意识到口己的努力受到了关注，从而更加积极主动的进行学习。同吋，赏识教育在应用过程中，还能够增加教师同学生Z间交流的机会，促使教师更加了解学生的思想、特点等，也能够促使学牛•更容易接受教师的引导，从而提升学习效率。小学生由于年龄的限制，心理和思想还不够成熟，在日常学习过程屮，非常渴望教

3、师的赞美和鼓励，因此在小学语文教学中积极应用赏识教育法，能够促使教师和学生Z间进行真诚的悄感交流，更有助丁教师将有效的学习方法及模式传递给学生。教师应用赏识教育，能够通过语言及教学模式等方式，为学生营造一个更加和谐的学习气氛，促使学牛在日常学习过程中拥有更高的积极性。（二）有助于帮助小学生树立白信现阶段，小学语文教师在日常教学过程中，应用赏识教育，不仅可以通过口头的形式来鼓励学生，还可以通过卡片、比赛等形式，促使小学生在学习过程中，努力将口身的特长展示出来，并在教师的鼓励和引导下，不断树立坚定的

4、口信。这种教学方式同传统的教学模式相比，具有一定的积极性，传统教学实施过程中，以教师为课堂学习主体，以“填鸭式”的教学模式向学生进行知识的传授，不注重对学生口信心的培养，不利丁•学生意识到口身的价值。而新吋期，在积极应用赏识教育的过程中，学生的每一个小小的进步都能够得到教师的认可，都能够受到教师的表扬和鼓励，还能够在班级同学面前获得教师奖励的大红花等。这种教学模式，适应了小学生的性格特点，有助于培养小学生逐渐树立起较强的口信心，不仅有助于提升小学生对语文知识学习的兴趣，更有助于培养小学牛逐渐形成

5、正确的心理，同时学会通过tl己的努力来赢得他人的赞美。二、赏识教育在语文教学中的应用措施（一）结合生活实际展开教学在小学语文教学屮应用赏识教冇，应注重方式方法，应保证提升小学生对语文知识的学习热情，才能够提升课堂教学效率。现阶段，应用赏识教育的过程中，最主要的方式就是将课程学习内容同小学生纶活实际相结合，引导学生在学习的过程中努力回忆自身的经历,从而对语文知识产生更加深刻的理解，教师M抓住小学生生活实际屮的例了，对其进行赏识,从而引导学纶更加热爱语文知识的学习，也更加热爱自己的纶活。例如，在进行

6、《我是男子汉》一•课的讲解过程中，教师可以大量收集小男子汉的成长故事，对故事的主人公进行赞美和表扬，并鼓励学生积极将自身生活中的实例讲岀来，同大家一起分享。这一过程中，学生的表达能力得到锻炼，对课文内容能够进行更深刻的理解。（二）积极应川新型教学模式新吋期，小学语文教学过程中，积极应用赏识教育必须注重引进先进的教学模式，这—•过程中，不仅可以促使学纶拥有更多的表现机会，还能够极人的吸引学生学习兴趣，教师在教学过程屮，可以针对学生不同的表现，对学生进行判定，也可以抓住时机，对学生进行鼓励，从而提升

7、学生学习语文知识的兴趣。例如，课堂教学过程中，不仅可以应用多媒体等信息技术，对学纶的多重感官进行刺激，捉升学牛对知识的理解深度［3］。同吋，还可以采用小组教学法等多种模式。例如，在进行《亡羊补牢》-•课的讲解过程中，可以将学纶分成若干小组，各小组进行成语比赛，通过努力尽量描述，让其他组成员猜，表现好的小纟H.可以得到教师的奖赏。在游戏环境下，学纶能够对知识内容产生更加深刻的记忆，有助于捉升学习效率。（三）构建良好的学生关系赏识教冇在实施过程屮，教师必须努力构建起良好的学习环境和课堂氛围，促使学生

8、能够在H常学习过程中，既能够互相帮助，也能够在适当的竞争中互相进步。良好的课堂环境能够促使学生在学习过程中逐渐树立起自信心，并产牛•学习兴趣，从而在H后的学习过程屮，积极主动的进行知识的学习。这种氛I节I,是提升语文课堂教学质暈和效率的关键。因此,教师在H常教学过程中，应尽量给了学生平等的表现机会，及时对表现好的学牛进行表扬,促使其感受到教师的赞扬和同学之间的鼓励、帮助，从而更加积极主动的进行更好的表现。例如，在进行《美丽的草原我的家》-•课的讲解过程中，教师可以首先引导学牛努力搜集资料，可以问