浅谈信息技术与幼儿教育的结合(共享)

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1、浅谈信息技术与幼儿教育的结合摘要：信息技术主要是指利用电子计算机和现代通讯手段实现获収信息、传递信息、存储信息、处理信息、显示信息、分配信息等的相关技术。而教育信息化是指在教育领域运用计算机多媒体和网络信息技术，促进教育的全面改革，使Z适应信息化社会对教育发展的新要求。随着倍息技术的0速发展，处于信息时代的我们，为了更好地推进吋代的发展，教育信息化将成为我们发展的一种手段，将教育信息化作为教育系统的「个载体，并在教育的各个领域广泛地利用信息技术，是促进教育现代化的过程。信息化教学手段己经能够讣幼儿更好的学习知识、掌握技能……以幼儿园发展为木，实现幼儿园教育和管理的现代化，己成为现代幼儿园发展的

2、必然趋势。关键词：信息技术；教育信息化；兴趣一、教育信息化促进幼儿的发展。(-)将信息技术有效的运用到教学中，有助于丰富幼儿认知，激发幼儿探索的兴趣和积极性。1.激发幼儿学习的兴趣，促进幼儿认知与情感的发展。[1]《幼儿园教育指导纲要》突出强调“幼儿教育应以萌发幼儿社会态度和社会情感为主要目标，培养幼儿乐意与人交往、学习互助、合作、分亨,具有同情心、爱心，以及在体验的过程中，发现问题、解决问题的基木能力和与他人合作的基本意识”。兴趣指兴致，对事物爲好或关切的情绪。心理学人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣在人的实践活动

3、中具有重要的意义，可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。所以兴趣是我们学习的基础，只有幼儿们感兴趣，才有幼儿积极地认知学习倾向。在使用多媒体教学后，我感觉到幼儿也随着信息化的到來，思维更开阔了。多媒体具有鲜艳、牛动的图像，动静结合的画而，其智能性的启发和引导，使孩子在学习过程中必然会有兴趣，并山此唤起高涨的学习情绪，幼儿的感觉、知觉、表象、记忆、思维、情感、意志等心理因素都能保持良好的状态，孩子的认知心理将得到发展和提高。因为多媒体教学的应用为教学提供了强人的情景资源，不管是我们的哪些活动，幼儿都能够被多媒体中声形并茂的情景所吸引，而这正是我们一直要寻找的“幼儿的兴趣”。我们在教学中使用多

4、媒体教学尽虽在声音、图形、图像和动画上都力求于符介幼儿的年龄特征，形象工动的画而，言简意赅的解说，悦耳动听的音乐，及时有效的反馈，给教学活动增添了无穷的乐趣，使幼儿有身临其境Z感，直接引发兴趣，优化了教学过程，人大提高学习效率。发现这种教学手段确实能调动幼儿强烈的学习欲望，激发动机和学习的兴趣。如语言活动屮的儿歌、故事一肓是幼儿园教学的主要内容，若我们能运用多媒体教学为幼儿模拟、再现一个儿歌、故事内容相似的画面，以调动幼儿多种感官：眼、耳、口等多参与学习的行为，即可避免传统教学中单调、重复的弊端。在大班语言绘本活动《狼大叔的红炯鸡》屮，幼儿伴随着优美动听的音乐听着故事，动画曲面形象地再现了狼人

5、叔的变化，狼人叔由蹑手跋脚的去抓小鸡，再到给小鸡送的美食，再到去小鸡家准备抓鸡，最后被小鸡亲吻的有趣故事情节和狼大叔的各种表情变化，使整个故事变得变得有趣而牛动。加深了幼儿对狼大叔各种表情的认识，加深了幼儿对“蹑手蹑脚”、“各种各样”等词汇的理解；加深了幼儿对故事内容的记忆。丰富的画面使幼儿在欣赏故事的同时，感受和体验到了爱的力量是无穷的。有趣的视频效果把孩子带到童话的世界，孩子们在多种感官参与的过程中呈现最佳学习状态，并对认知对彖产生强烈的热情，诱发内驱力，促进了幼儿认知的发展。在中班科学活动《认识蝴蝶》，形象的视频为幼儿展现了变蝴蝶的过程，小朋友认真的欣赏着各个阶段的变化，这样幼儿深刻的知

6、道了蝴蝶的变化。使幼儿乐学、爱学、学有成效。从而使幼儿能够在主动中“想学”、“去学”、“会学”、“乐学”。这也就充分说明了多媒体信息技术在教学中对丰富幼儿认知激发幼儿探索的兴趣和积极性起到了积极的作用。1.有效的促进幼儿主体性发展。(1)・为幼儿提供了丰富、广泛的知识和信息，满足当代儿童的发展需要。根据幼儿心理特点我们把视频应用在教学内容屮，强化幼儿各种感官的参与，要求幼儿声音用耳朵听、图片用眼睛看、自己动脑分析图片、用嘴巴动口说图片、用手动手绘画图片,如大班科学活动《动物的自我保护》，活动中为幼儿提供了丰富的图片，有趣的视频，广泛的科学知识，保护色的动物身体的颜色和环境的颜色一致，使敌人很难

7、发现，它们这种保护自己的方法叫做“保护色”，最厉害的数蜥蜴，它可以根据环境变化来变化自己的颜色；拟态的动物模仿周围环境的形态。如竹节虫，枯叶蝶；逃跑的动物如羊、牛；硬壳的动物，如乌龟、甲鱼、西瓜虫；自切的动物，如壁虎；装死的动物，如狐狸；喷液体的动物，如乌贼;放电的动物，如电鳗；躲藏的动物，如兔了；拟势的动物，如刺狛，河豚。加深幼儿对所学内容的理解和记忆，最大限度地调动幼儿的主动性，达到培养幼儿的