浅谈体育游戏在学校中的教育作用

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1、浅谈体育游戏在学校中的教育作用游戏是一定形式反映人类社会劳动、军事、文化、生活等方面的活动，是体育的一种手段，也是文化娱乐之一。体育游戏是以游戏活动为形式，以发展学生的身体，提高跑、跳、投等基本活动能力为口的的一种特殊的体育锻炼方法。体育游戏是从游戏派生和发展而來的一个分支，是体力活动与智力活动相结合，富有浓厚娱乐气息或鲜明教育意义的一种自觉而主动的活动。休育游戏除了在体育上的健身作用之外，在教育的其他方面也起着重要的作用。一、能培养学生的创新能力在游戏教学屮培养学生的创新能力，可以收到很好的效果。我的做法是，从游戏的方法和规则入手，止学生在游戏中逐

2、步理解游戏的方法和规则在游戏中的作用，并在理解的基础上，让学生模仿修改与变通游戏方法及规则，从而逐步学会创编游戏，提高创新能力。具体操作如下：1、引导学生理解游戏的方法和规则，激发自主参与游戏体育游戏主要由三人要素构成：游戏名称、游戏方法、游戏规则。游戏方法是核心，游戏规则是保证，游戏名称则起着画龙点睛的作用。学生在参与体育游戏时，对游戏方法的理解是游戏成功进行的关键，而对游戏规则的领会是游戏顺利进行的保证。只有在学生对游戏方法和规则充分理解的基础上，游戏才能达到教学日的。因此，教师在游戏教学屮，首先，要让学生了解游戏方法是如何产生的，冃的何在，规则

3、是如何根据游戏方法来确运的？从而明确游戏方法和规则的作用。其次，让学生了解游戏方法和规则制订的原则，场地、器材的要求，以及人数的确定等等。在学生理解游戏方法和规则上，学生才能对游戏的方法和规则产生兴趣，才会再游戏中有目的地了解方法和规则，并在游戏中对方法和规则提出质疑，并在教师的引导下，对游戏方法进行不断修改和完善。2、尝试修改游戏规则和方法，初步养成创新的意识尝试对相同形式的游戏规则和方法进行修改，不仅能提高学生对规则的进一步的理解，而口能激发参与游戏的积极性和主动性，培养观察、思维能力，初步养成口主参与学习的能力。在《追扌n人》的游戏中，学生发现

4、有的同学由于自身条件的优越，在游戏中围绕圆圈跑了无数圈，就是不肯拍别人，其他同学站在那里看，像木头人似的；于是提出了对游戏规则的修改：跑的人最多只能跑一圈半，一定要拍人，否则将被淘汰。大家同意后，按这规则继续进行游戏，发现游戏紧凑了，大家轮流的次数明显增加了，积极性也提高了。在《老鹰捉小鸡》、《丢手绢》等游戏中也尝试这样的规则修改，学生个个兴趣浓厚，积极参与，取得了很好的效果。在以后的不同游戏中，学生能主动去观察、比较，去发现相同点，再去修改，使游戏更有趣、更能锻炼身体。3、质疑游戏规则和方法，提高创新的意识体育游戏的活动方法、动作路线、主耍规则以及

5、活动内容根据游戏参加者的实际情况加以变化，场地黠材也可根据游戏实际情况选用。学生可以通过对游戏的尝试来自主补充、完善游戏的方法和规则，是游戏更精彩、更能达到游戏的Fl的。在运球接力游戏中，有的学生掉了球不捡，就让球一直往前滚，然后追上去拾起球直接传给对方，这样一來，他的速度明显比别人快，于是其他同学也跟着仿效。游戏一结束，有学生就提出：这不是运球比赛，而是滚球比赛。趁此机会教师引导学生讨论，游戏中出现这中情况怎么处理。于是许多学生都提出了自己的意见。然后，教师集屮多数学生的意见：球掉后必须把球捡回来，从掉球处接着运球，否则无效。根据这个补充规定再进行

6、比赛，效果好了许多。但乂出现了新的问题：运球者离对面的同学还很远就将球传了过去。于是乂引起了许多同学的不满，因而对规则再做修改。接着又出现了新的问题：有学生在运球时，将球往前一拍，跑好儿步再去拍一下，这样他乂明显快了。于是学生乂对规则作了进一步的修改。就这样，游戏规则就在练习中逐步得到了完善，游戏在公平、合理中顺利进行，每个人的技能都得到了提高，学生的身心也得到了满足。像这样的不断修改和变通规则的游戏还有《障碍接力赛》等，让学生将修改的游戏方法和规则记录下來，再进一步琢磨。从屮培养学生的观察力、判断力和解决问题的能力，并使学生的创新意识得到激发，创新

7、能力得到提高。4、创编游戏规则和方法，培养创新的能力在修改、变通游戏方法和规则的基础上，教师有意识地引导学生，运用儿种已学技能，充分发挥想象力，创造性地设计、创编一些有趣的游戏。教师在教学游戏过程中，通过理解、模仿、修改游戏方法和规则，來让学生掌握游戏方法的构思过程：参加人数——达到0的——活动形式——胜负规则——场地、器材、时间——裁判安排等。然后引导学生尝试口编游戏。（1）不用器材创编游戏。教师对学生提出不用器材创编游戏。学生根据教师的要求创编出了冰冻人、两人背对背蹲跳、迎击挑战、争位置等很多游戏。（2）根据黠材创编游戏。如用一块折叠垫子、一个篮

8、球，一个呼拉圈，让学生创编一个游戏。可以是一人编，也可以二人、三人或一个小组编。于是，学生通过思考、讨论，编