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《浅谈任务型教学在初一英语课堂中的运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、任务型教学在英语课堂中的运用［内容摘要］:任务型语言教学是英语教学的新模式，它强调通过设计贴近学生生活其实可行的任务，激励、引导学生人人参与任务，并最终完成任务。它将知识教学融入到亲自完成-项任务的具体活动当中,同时更新评价手段激励学生，让学生不仅学到了英语知识，还亲自体验了用英语“做事”的经历和乐趣，从而提高了他们运用英语的能力°［关键词］:任务型教学培养运用英语的能力体验成功英语新课程改革犹如一股飓风，涤荡着传统的教育教学观念，催生着崭新的教育理念和模式，《英语课程标准》明确指出：“此次英语课程改革重点就是要改变英语课
2、程屮，过分重视语法和词汇知识的讲解和传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，提侶任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标,感受成功，强调学生能用英语做事情，发展学生的综合语言运用能力。一、任务型教学的含义任务型教学是交际语言教学理论在20世纪80年代发展起來的一种新兴的教学途径。它是在我国实施新课程标准后引人的一种新型的英语教学方法。所谓任务型教学(Task-basedApproach)就是直接通
3、过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务(task),将课堂教学的目标真实化，任务化，从而培养其运用英语的能力。它以完成具体任务的欲望为动力，以用语言做事为完成任务的过程，以展示任务成果來体现教学的成效。也就是说以具体的任务为载体，以完成任务为动力，把知识和技能融为一体,通过听、说、读、写等活动，用所学语言去做活动，在做活动的过程中发展运用自己所学语言。“任务型”教学特点是:任务型教学立足于学生本身，把学生作为教学的主体，每个学生都有展示自我的机会，教师从学生“学”的角度设计出各种教学活动，让学生能用自己
4、的语言知识解决自己的实际问题，让学生自主、自发地投入到自觉的语言实践中去，以完成各项任务而体验自己的学习过程。使学生在完成各种任务的过程中逐步形成运用语言的能力。学生为用而学，在用中学，学中用，学了就用二、任务型教学任务设计的原则1.以人为本，贴近生活任务型教学活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，贴切生活，“以人为本”，结合学生的生活实际，充分利用学生、教师本身和环境中一切可以利用的资源，丰富教学内容，创造运用英语的机会。以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，把学习的主动权真正还给学生，重视语言
5、运用，让学生参与到教学活动屮和完成任务,使课堂语言活动近似于习得过程。只有我们教师尽量创造了较为真实的情境，才能使学生有身临其境的感觉，有兴趣去学，去完成任务。例如：教numbers(one一nine)之前，我要求学生收集身边的数字,如birthday,telephonenumber,IDnumber,luckynumber,carnumberandsoon.在课堂上，学习完one—nine后，要求学生把自己收集的数字告诉同学,并记录下同学告知的数字，比一比谁记得多而准。这样一来，学生对这一任务非常感兴趣，课上积极主动地做
6、“事情”，这时我们还可以让学生有兴趣的话，课后学生们可以把好朋友的电话号码制作成通讯录，这样英语在学生的现实生活小得到了充分的运用。TelephoneCardCSLinJiahusZhanghuaQiuXueyongJerryXiaoling1360959659683598354826167988377528883492591又如在学习《projectEnglish》BookIUnit2Topic1Ihaveasmal1nose时,让学生把自己偶像的海报带到课堂上，互相介绍自己的偶像：JackyChen，周杰伦，蔡依林,姚
7、明等。这样巧妙的将授课内容与实际生活联系起来，让学生在完成任务的过程川体验成功,充分调动了学生学习英语的积极性，乐•趣无穷。2•层层递进，人人参与任务的设计，除了考虑学生的兴趣和情景的真实性以外，还要考虑到学生的认知和个性差异，有针对性地设计不同层次的任务，由简到繁，由易到难，层层深入，使教学阶梯式地层层递进。素质教育不是精英教育，我们要让大部分学生都能完成任务。学生只有在经过战胜困难后取得成功时，才会感受到真正的成就感，才能产生更持久的学习热情。因此，我们教师可以给所有学生同样的材料，但设计不同层次的任务，并给予不同程度
8、的帮助；也可以把难易程度不同的材料给不同学生，共同执行一个大任务。执行过程中，组织学生以小组为单位，优差结合，团队成员各尽其职，发挥各白的优势和特2,共同合作完成任务。例如,我在新授《projectEnglish》BookIUnit2Topic3Whatdoesshelooklike?后,要学生以小组为
