浅谈农村小学班主任如何指导家庭教育

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1、浅谈农村小学班主任如何指导家庭教育作为一名农村教育工作者，在多年的教学实践中，我深深感受到家庭教育对学生成长的重要性。家庭教育是孩子健康成长的第一步，与学校教育、社会教育相辅相成，共同承担着教育孩子的重任。本文结合自己班主任工作经验，通过分析农村家庭教育中存在的问题，探讨农村小学班主任如何指导开展家庭教育。家庭教育是孩子健康成长的第一步，与学校教育、社会教育相辅相成，共同承担着教育孩子的重任。近些年来，农村家庭教育在一定程度上，呈现出令人欣喜的良好趋势，农村家庭教育的环境有所改善,家长已经逐步认识到家庭教育的重要性，家教方

2、法已由过去简单的粗暴方式逐渐转向人性化教育，但由于农村缺乏基本建设的投入，经济发展缓慢，家庭教育仍然存在着很多令人担忧的问题，在一定程度上制约着农村教育的发展。多年的教育教学经历，我认为班主任不仅应该做好学校教学工作，更应该担当好家庭教育顾问，帮助家长转变观念，改进家教方法，让家庭教育更好的发挥其应有的效用。下面结合自己班主任工作经验，通过分析农村家庭教育中存在的问题，谈谈农村小学班主任如何指导开展家庭教育。一、指导家庭教育的必要性美国心理学家哈里森说：“帮助儿童的最佳途径是帮助父母”。班主任既是学生的教育者，又是沟通学校

3、与家庭的桥梁。班主任要对家长的教育思想、教育方法、家庭环境建设给予必要指导，使家庭和学校的教育形成合力，使每个学生都能健康成长。因此，为了让学生能够拥有更好的家庭教育，也为了自己的工作更加有效，班主任必须承担起指导家庭教育的任务。对于农村教育工作者来说，农村家庭教育有其固有的局限性，家长文化程度普遍较低，思想观念较为落后，教育方法比较单一，对家庭教育的重视程度不够等严重制约着家庭教育的效果，因此农村班主任指导家长进行有效的家庭教育显得尤为重要。二、农村家庭教育中存在的问题（一）教育观念的误区1重视学校教育，轻视家庭教育。农

4、村屮很多家长认为学校教育才是孩子接受教育的最关键因素，甚至有一部分家长认为，教育仅仅是学校的事情，家长只要把孩了交到老师手里，老师就应全权负责孩子的教育，而与家长无关。2重视考试成绩，轻视学习能力。多数家长把考试分数看作衡量孩子优秀与否的标准，把分数的高低看成孩子学习能力强弱的评价尺度，一味的要求孩子要考高分，忽视了对孩子学习能力的培养，不仅造成孩了对学习的厌倦，同吋也使孩了在学习中越來越被动。3重视身体健康，轻视心理健康。农村很多家长还停留在过多关注孩子身体健康（指吃好穿好），而对孩子的心理健康却很少关注。据调查显示，我

5、国各级各类学校中存在心理问题的学生占和当大的比例。因此，从小学阶段，家长就应该多关注孩子的心理问题，正确指导孩子，使孩子从小就树立正确的价值观与人生观。4重视物质满足，轻视精神需求。随着国家计划生育工作在农村的有效推进，很多都是独生Z女家庭。许多父母尤其是祖辈家长对孩子呵护有加，溺爱过度，几乎轻易满足孩子所有的物质耍求，而对孩子的精神需求却知之甚少，或不管不问，导致孩子自私、任性，没有道徳意识、他人意识和集体意识。5重视疾病防范，忽视体育锻炼。多数家长注重孩子的疾病防范，而轻视体育锻炼。体育锻炼可以增强孩了的身体素质，是预

6、防疾病的最根本的方法，同时也可以锻炼孩子的意志品质。6强调孩子学习，轻视口身学习。家长承担了教育子女的职责,但许多家长不注意学习教育知识和教育方法，家庭教育完全依赖家长的随心所欲，高兴就对孩子好，不高兴就对孩子发泄情绪。孩子的许多品质与素质，在家长的随意影响下逐渐形成。教育孩了是一门科学,也是一门艺术，仅凭良好的愿望和强烈的动机并不能达到预期的教育效果。家长必须努力提高学习意识，提高口我教育素质，成为合格尽职的父母。（二）教育方法的误区1重视惩罚教育，轻视赏识教育。许多家长对孩了的教育方法非常简单，只懂惩罚：讽刺、挖苦和体

7、罚，认为这样才能使孩子不再犯错误。对孩子优点往往轻描淡写，甚至视而不见，对孩子缺点却揪住不放，只看见孩子缺点，导致惩罚多于表扬。其实惩罚是极不利于孩子自我成长的，是一种极为消极的方法。孩子因学习问题多次遭到惩罚，就会厌恶学习、回避学习。2重视攀比教育，轻视因材施教。我们常常可以看到家长在教育孩子时，总爱进行和互攀比，用孩子的弱点比别人的优点，甚至用贬低孩子的方法去刺激孩子的自尊心。孩子的发展有各自独特之处，存在个体间差异，有发展速度的差异、思维类型的差异、兴趣爱好的差异等，家长应该根据每个孩子的特点进行因材施教。3重视结果

8、追求，轻视教育过程。许多家长总是喜欢要高分，对于孩子的学习过程和努力程度不关心，没有意识到教育过程的重要性。许多时候，过程比结果重要，因为只看结果往往会盲目下结论，了解过程才能增强教育的针对性和实效性。三、指导家庭教育的实施途径（一）帮助家长树立正确的家庭教育理念家庭教育能否取得成效，家长的家庭教育观念