浅谈农村初中化学课堂教学

《浅谈农村初中化学课堂教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈农村初中化学课堂教学摘要：农村中学相对于城市中学而言，教学条件落后，因此，如何在基础薄弱的农村中学进行高效的化学教学？这是我们农村化学教师一直关心的问题。我认为高效必须实效，在高效课堂中教师的教为学生的学服务，一切I韦I绕学生的学习，一切以学生为根本，学生人人参与学习过程且课堂上人人冇收获，课堂上目标达成度高，学生的学习效果好，学生的学习是自主的，符合教育教学规律，符合学生自身发展规律。关键词：农村中学；课堂教学；高效课堂农村中学相对于城市中学而言，教学条件落后，化学课上，学生的课前准备以及课后实验就俨然成了形式主义。这对于我们化学的高效教学的实施，提出了很人的挑战。何为高效教学？什么样的

2、课才称得上是高效课堂呢？如何在基础薄弱的农村中学进行高效的化学教学？这是我们农村化学教师一直关心的问题。根据自己两年的教学经验，我认为高效必须实效，在高效课堂中教师的教为学生的学服务，一切围绕学生的学习，一切以学生为根本，学生人人参与学习过程且课堂上人人有收获，课堂上目标达成度高，学生的学习效果好，学生的学习是自主的，符合教育教学规律，符合学生自身发展规律。通过高效课堂，学生既能有效掌握知识，又能获得全面发展、和谐发展，使学生既能学得愉快，又能学有所成，教师既能教得轻松，又能教得成绩高。怎样才能构建高效课堂？以下是个人的几点见解。一、创设教学情境，引入课题，出示学习目标上好一堂课就如演好一台戏

3、一样，引入是戏剧的第一幕，导得好、引得巧就能激起学生的学习热情和兴趣，引发强烈的求知欲，轻松愉快地进入情景，掌握新知识，形成新技能，并能长期记忆，学以致用，提高课堂教学效益。通常从如下几方面导入新课，1•问题的引入。2.实验观察引入。3.媒介引入。例如，在讲《二氧化碳》这节课时，我用一则小故事引入新课：意大利有一个神秘的“杀狗洞”，如果人牵着狗进入此洞中，狗就会晕倒，甚至死亡，而人却安然无恙；若人弯腰去救狗，人也会晕倒。这是为什么呢？问题提出后，我故意不做声，环视教室里每一位学生，学生有的窃窃私语,有的锁眉冥想。当他们把视线都转向我时，我便微笑着说：“学完这节课的知识后，大家就会揭开这个谜底。

4、”学生听后立即兴奋起来，对新知识的渴求溢于言表，于是在教育学Z间架起例一座桥梁……通过我的讲解，学生把二氧化碳的密度比空气大这一重要性质跟神秘的“杀狗洞”有机地联系起来，谜底揭开了，新知识得到了很好的消化。其次，学习目标是为了完成教学目标屮的重点、难点而设立，使学生自主学习更有针对性，使课堂实施“自主、合作、探究”学习更加有成效。学习目标要明确、具体、可操作，要根据学生的认知基础，确定学生学习的难点，让学生摸得着、够得到。二、重视实验教学，培养学生自主学习、探究活动的能力例如，在学习二氧化碳的实验室制法时，教师在寻找二氧化碳实验室制法时不直接地将结论告诉学生，然后再进行验证。我在进行教学时申先

5、准备了如下几组实验：（-）碳酸钠与稀盐酸反应；（二）纯碳酸钙粉末与稀盐酸反应；（三）石灰石与稀盐酸反应；（四）石灰石与浓盐酸反应；（五）石灰石与稀硫酸反应。让学生依次分别做这五个实验，然后让学生共同讨论：在实验室条件下制取二氧化碳选用哪组实验最合适？并口分析排除另外几种的原因所在。经过学生的讨论和争论之后，让学生自己得岀结论：实验室应用石灰石（或大理石）跟稀盐酸反应制取二氧化碳最适合。而且他们还得出了另一个重要的结论：碳酸盐能与酸反应产生二氧化碳。这样不仅使学生牢固地掌握了二氧化碳的实验室制法，更重要的是有了探究的成分，增强了学生的求知欲，提高了他们对化学学习的兴趣，让学生体验了探究实验的经过

6、，让学生学会了对比实验和优化实验的方法，培养他们的思维能力。总之，我们在教学过程中努力把学生从被动的接受知识的学习状态下解放出来，将学生的自主学习活动作为备课的重点。在课堂上，凡是学生能学会的，教师不教；凡是学生自己能说的，教师不说；凡是学生通过实践可以掌握的，教师不讲。在自主学习能力培养过程中，主体性的发挥和保持是自主学习得以开展并取得实效的根本保证。在学生合作这个环节上，可以让好的学生帮助后进生；或者把学生分成不同水平层次的儿个组,让学生根据自L1的基础能力进行学习，完成自己能力范围内的学习目标等。三、要做好学困生的转化，在课堂上帮助他们树立自信要让课堂高效，绝不能忽视那些学习困难的学生，

7、因为他们本身也想学好，只是没有养成好的学习习惯，学习遇到一些困难就畏缩了，久而久之，对学习失去了信心，后來就放弃了。一位教师如果能及时发现、及时疏导帮助他树立信心，或许他们就不会掉队了。今年我刚接过的一个班里,有一名学生各科成绩都不太理想，任教的老师都认为他学不上。但我并不这么认为，生活中我发现他还是很积极的，向班主任申请当化学课代表，我听后很感动，然后我主动找他谈心，了解他的学习情况，向他介绍一