浅谈初中化学课堂教学创新

《浅谈初中化学课堂教学创新》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈初中化学课堂教学创新摘要：创新教学是培养学生创新能力的教育，初中化学教师要实施教学创新，必须在教学中建立和谐的师生关系、培养学生的创新能力和高阶思维能力。只有采取恰当有效的措施，学生才会逐步形成创新思维的良好品格，才能成为适应时代要求、勇于开拓、善于创造的新世纪人才。关键词：初中化学;创新教学;探讨在实施素质教育的过程中，创新教育是课堂教学改革的关键和核心.科技发展到今天，大有“不怕做不到，只怕想不到”的趋势，所以，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，已成为教学的重要目标之一、创新教学的源泉__建立和谐民主师生关系教师与学生都是为了一个共同

2、目标完成各自的任务，两者的地位是平等的。在教学过程中教师应积极与学生建立朋友式的师生关系，相互尊重、相互信任，多给学生以激励和积极肯定的评价，对学生负责，善于倾听学生的意见，使学生感受到教师对自己的关爱，密切同教师的关系。只有这样才能使教师更好的发挥创造性，才有更多的精力投入教学创新上来。学生喜爱这一科的教师，他的学习热情就会高涨，学生在教学过程中才会积极参与，主动学习，才能发挥学生的能动性和创造性。从这里看出，师生关系是影响教学创新的一个关键因素，是教师在教学中不断创新的动力之源。作为教师要主动与学生建立和谐师生关系，为教学创新和学生未来奠定基础

3、。营造一种宽松民主开放的教学氛围，使学生的思维不断向深层次发展，激发学生的创新精神。如：初中化学中把验证性学生实验改为探究性学生实验后，自然地创设了师生平等交流，探究问题的创新学习氛围，他们的创新意识，自然而然地得到培养和发挥。二、创设情境，活跃气氛“兴趣是最好的老师”，当一个人对某种事物发生兴趣时，他会主动地、积极地去思考、探索、创新。兴趣不仅能促进智能的发展，而且能转化为创新的动力。学生的创造欲望总是在他们的兴趣得到充分满足时才能进入最佳状态，所以教师在教学中要善于创设能激发学生兴趣的良好情境，从而带动学生的创造欲望。例如，在化学“绪言”课教学

4、中，我不是急于去讲课文内容，而是先讲“我们生活中的化学”，把有关“生活中的化学”“著名科学家的故事”“化学史知识”编成讲义，制成多媒体课件向学生展示，最后通过“魔棒点灯”“烧不坏的手帕”“鸡蛋戏水”“水上游龙”等几个趣味化学实验，把学生带入一个奇妙的化学世界里，大大激发了学生学习化学的兴趣，使学生在整个初中化学的学习中保持了积极的学习兴趣。三、培养学生的参与意识和协作精神，是创新教育的动力教学中要注意发挥教师的指导作用和学生的主体作用。首先要为学生提供参与教学的机会，不断激发和引导他们的学习兴趣，为他们提供更多的思考和创造的时间和空间。其次，要加强

5、课堂讨论，强化学生的竞争意识和创新意识，培养学生提出问题和解决问题的能力。四、进行科学探宄，动手实验，培养创新技能实验是化学学科发展的基础，对学生创造性思维的培养和智力的开发，有着独特的功能和作用。在化学教学中，有些知识，单凭教师的讲解是不够的，如果能改革教法，用生动的实验创造直观的教学情境，就会起到事半功倍的效果。例如，让学生自主设计实验，探究鸡蛋壳的主要成分。要求学生讨论和设计好实验方案，互相交流，经过实验操作总结出最佳方法。学生自己通过实验探宄，体验到了获取知识和感受未知世界的喜悦，调动了其自身的参与性与兴趣，树立了自信心。如探宄C02性质的

6、实验中，一系列的实验现象变化，引起了他们的兴趣，激发了学生的思考，为什么澄清的石灰水遇到CO2会变浑浊？为什么浑浊的石灰水继续通C02会变澄清？加热后又变浑浊？这不但激发了学生探宄的兴趣，也使学生对溶洞的形成有了感性的认识，又增强了学生的动手能力和分析问题的能力。通过探宄过程，培养了学生自主学习的能力、观察能力、设计实验的能力以及分析、解决问题的能力，发展了学生的个性，培养了学生的探宄精神和创新意识，使学生的潜在能力得到开发，大家一起参与探索研宄，学生的合作精神得到培养，也全面提高了学生的科学素质。五、实现自我创新要培养学生的创新能力，教师首先要加

7、强自身的创新意识及创新能力，提高自身的修养和知识水平，打破传统的教育方式，让学生在宽松、民主、富有创新精神的氛围中思考、探索和创新。其次，发挥学生的想象能力，善于利用身边的条件，结合所学的基础知识，敢于去发现问题、提出问题、解决问题，激发学生的创新欲望，锻炼学生独立思考的能力，这样学生才能自己主动发现问题，进行创造性学习，为成为适应21世纪科技发展所需要的创新人才奠定基础。六、重视学法指导，培养自学能力，是创新教育的关键教给学生学习方法是优化教育的重要原则。古人云：授人以鱼，不如授之以渔。这就是说教师不仅教给学生知识，更重要的是教会学生获取知识的方

8、法和本领，以适应竞争日益激烈的社会需要。著名教育家叶圣陶说过“教是为了不需要教”，“不教是为了养成学生有一辈子自学的能力”