浅谈初中化学创新教育

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1、浅谈初中化学创新教育摘要：创新是当今社会发展的一大主题，在初中化学课堂上也应当进行创新，发掘学生内在的创新潜能，激发学生的学习兴趣，使学生不但学会科学知识，更重要的是使其创新能力在化学课堂上得到培养和挖掘，使其适应时代发展的要求。　　关键词：初中化学创新教育创新思维　　浅谈初中化学创新教育摘要：创新是当今社会发展的一大主题，在初中化学课堂上也应当进行创新，发掘学生内在的创新潜能，激发学生的学习兴趣，使学生不但学会科学知识，更重要的是使其创新能力在化学课堂上得到培养和挖掘，使其适应时代发展的要求。　　关键词：初中化学创

2、新教育创新思维　　浅谈初中化学创新教育摘要：创新是当今社会发展的一大主题，在初中化学课堂上也应当进行创新，发掘学生内在的创新潜能，激发学生的学习兴趣，使学生不但学会科学知识，更重要的是使其创新能力在化学课堂上得到培养和挖掘，使其适应时代发展的要求。　　关键词：初中化学创新教育创新思维创新意识　　一、教师要具备创新理念，营造创新课堂，培养创新意识　　教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新理念，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识、创新精神、创新能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新

3、性教学原则。　　1.营造宽松的教学氛围。营造宽松的教学氛围，也就是在保留学生自己的空间，尊重学生的爱好、个性和人格的基础上，创造自然、和谐、平等的教学环境。在这个环境中，不再是师讲生听，而是允许学生提出自己的不同见解。教学中注意发现学生具有独特性和新颖性的思想，并给予及时鼓励。即使是错误的想法，也不能因为不合常规而任意抹杀。要允许学生对老师的讲课提出异议，允许师生之间的多向交流。对学生的异议要多加表扬，这样就有利于消除课堂过于拘谨的情况，有利于缩短师生之间的感情距离。在这样的氛围里，学生才会勇于发现问题，敢于提出问题

4、，追求解决问题，他们的创新意识就自然得到培养和发挥。　　2.激发并保护学生的好奇心。好奇是儿童与生俱来的天性，好奇是思维的源泉，创新的动力，在创造性思维中具有触发催化的作用。因为好奇，学生有了创新的愿望，努力揭开事物的神秘面纱，这种欲望就是求知行为在学生心灵中点燃的思维火花，是最可贵的创新心理品质之一。教师对教学中学生好奇的表现应给予肯定。比如：对于学生打破砂锅问到底的精神，应加以爱护和培养，学生对事物感到好奇的时候，往往是创造性思维迸发的时候。在人类认识史上，正是个别人对事物或某种现象产生了好奇感与惊奇感，从而产生

5、了重大的发明创造。瓦特对蒸汽冲动壶盖的现象好奇发明了蒸汽机；巴甫洛夫对司空见惯的狗流唾液的现象感到好奇，通过探索，终于创造了高级神经活动心理学。如果没有这种好奇心理作用的推动，创造性思维也就无从产生。　　3.面向全体，巧设问题。我们的教学不是面对某个学生或某几个学生的，而是面对全体学生的，所以我们要尊重每个学生的个性，承认人的兴趣和性格的多样性，开展分层次教学，对基础不同的学生创设不同的情境、不同的问题。使课堂成为和谐的生态环境，使每个学生都能在教师的引导下生动活泼地学习。师生共同建立民主、和谐、热烈的教学气氛，让不

6、同层次学生都拥有同等的参与和发展的机会。让学生从感性上形象地体会自己的主体地位及意义。这就对教师在课堂上的设疑提出了较高要求。那么怎样才能在课堂教学中有高质量的质疑艺术呢？首先要分析教材内容和学生的知识层次，其次是疑问的隐蔽性和梯度。不能与结论太直接，也不能太难，要让学生在解疑时有一定的切入点，顺藤摸瓜，才能顺理成章地解决疑问。例如，在初中化学中有这样一道计算题：1000吨含Fe■O■70%的赤铁矿石中含铁多少吨？这类题对初三刚学化学计算的同学来说，确实难了一些，但如果我们把它拆成这样两个题目：1000吨含Fe■O■

7、70%的赤铁矿石中含Fe■O■多少吨？和这些Fe■O■中含Fe多少吨？这对于学生来说就相对比较容易了。然后综合在一起，这样不但能使更多的学生会做，而且能培养学生化难为简的解题思维。　　二、注重培养学生的观察能力　　观察是创新的入门阶段。要创新就是要有新发现，观察是发现问题的一条重要途径。要创新就要给学生造就一双慧眼，学会观察，掌握观察方法，培养学生敏锐的观察能力。培养观察能力应做好以下方面。　　1.培养学生良好的观察品行，端正观察态度。无论观察什么都要认真、仔细、一丝不苟，粗枝大叶不行，粗枝大叶往往会错失新发现的良机

8、。　　2.在教学中应教给学生正确的观察方法，使学生掌握观察程序，学会全面系统且有主次地观察，提高观察效率。　　3.注重实验的观察。初中化学课堂演示实验和学生实验较多，让学生注重课堂实验的观察是培养学生观察能力的重要渠道。　　4.开阔视野，扩大观察范围。仅观察课堂实验是不够的，要积极引导学生观察工农业生产中、日常生活中的化学现象，养成良好的观察习