浅谈历史课堂渗透盐城地方史教学的尝试

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1、浅谈历史课堂渗透盐城地方史教学的尝试为了使历史课更具有亲近感，更易于学生接受,从而更大限度地发挥它的教育功能，近几年来，我尝试把盐城地方史适当融入历史教学中，取得了较好的效果。飞适当补充古代盐城的重大政治历史事件和历史人物首先，作为学生来说，对于本地发生的大事总是很感兴趣的，心理的亲近、时空距离的缩短，会使他们不由自主地走进历史，去探索和感受那无穷的魅力。如抗日战争中的新四军重建军部，这似乎离学生很远,但如果老师告诉学生:“据说新四军重建军部的地址就并在头脑中思考：这是真的吗？我们可以去看看吗？真没想到盐城还有这么多革命古迹！通过补充，不仅解答了学生的疑问，实际上也

2、明确了盐城的历史地位，古盐城虽然不是中华文明最早的发源地，但盐城地区的经济文化迅速发展，盐城，自诞生之日起就一直姓在今天泰山庙学生一听到这，立即就会感到兴奋，“盐”，至今已有2100余年的历史。那么，盐城与盐究竟有什么样的历史渊源呢？汉初，盐城境内北部属古射阳县，是射阳侯刘缠的封地；南部，则是吴王刘濤的封地。此时，煮盐已经成为这片土地上最为重要的产业。汉景帝时期发生“七王之乱”，挑头的正是吴王刘滇，他之所以反叛，政治上是为了抵抗削藩，经济上则是因为他长期“招天下亡命者铸钱，煮海水为盐”，具备了“国用富饶”，敢于谋反的经济实力。可见，此时盐城的煮盐业已经相当兴盛。到了

3、汉武帝时，这管理盐城煮盐业，遂于元狩六年（公元前117年）在此设立了盐渎县。其次，作为学生来说，认识和了解本地区各时代人民反对外族入侵和反对封建统治阶级的斗争，能帮助他们解全国各地人民的英勇斗争。如元末农民起义席卷全国，朱元璋人人皆知，其实当时盐城一个叫张士诚率领的盐民起义，向人们透露出盐民们生计唯艰、“逼上梁山”的信息。这样就可以帮助学生澄清历史事实，使学生树立正确的唯物历史观。二、近代盐城地位日趋重要，她亲自见证了中华民族的屈辱历史。盐城人民抵御殖民者的斗争实际上浓缩了中华民族的抗争关于泰山庙，在当地流传着这样一个传说：明朝年间，一个青年举子赴京赶考，途经盐城，

4、受到一名老妇的点拨。青年金榜题名后，便修建了这座庙宇作为回报。这个传说虽然美丽动人，我们却是为了寻找曾在这里战斗过的抗日铁军一一新四军的足迹。1941年，抗日战争进入极为艰苦的阶段。1月7日，皖南根据地的9000余名新四军官兵带着一腔热血,奔赴敌后抗日战场。途中，受到国民党顽固派重兵围剿。军长叶挺在谈判时被扣押，副军长项英和6000余名将士壮烈牺牲。20日，中共中央发布命令重建新四军军部,从此华中敌后抗战掀开了新的一页。当时新四军重建军部的驻地，就选在泰山庙。历尽沧桑的泰山庙矗立在夏日灿烂的阳光中，默默无语。门前两只张着嘴的石狮，仿佛向人们诉说着这里遭遇的种种幸运和

5、不幸。新四军重建军部不久，日军就对我盐阜区根据地发动疯狂扫荡。就在侵略者的炮火中，泰山庙变成一片残垣。古老的泰山庙，不仅见证了新四军官兵为民族独立，顾全大局不惜牺牲的英雄壮举，也见证了侵略者的凶狠残暴。因为有了人民的支持，处于日伪顽三面夹击的新四军，在华中敌后抗日战场上创造了一个个不朽的业绩。抗日战争期间，新四军对日伪军作战近3万次，毙伤日伪军30万人；建立了横跨5个省包括8个战区的华中抗日根据地，先后光复国土25万平方公里。组建时只有1万人的新四军，到抗战胜利时发展到21万人。毛泽东称赞道，新四军是华中人民的长城。三、适当介绍盐城地名沿革，让学生更多地了解盐城，热

6、爱盐城盐城是一座具有悠久历史和光荣革命传统的文化名城，但其文化体现在何处？其名又因何而来？相信许多学生是不甚了解的，我在适当时机讲述盐城的由来,盐城县境在西周以前为“淮夷地”，周时为青州地。春秋时始属吴后属越，战国时属楚。西汉元狩四年（公元前119年），始设盐渎县（一说元狩四年前置）。东晋安帝义熙七年（公元411年），改盐渎县为盐城县。北齐于此设射阳郡，陈时改为盐城郡。隋末，韦彻起义据此置射州。民国22年（1933年），江苏省于盐城设行政督察区，后改为盐城区。民国25年（1936年），又改为第六督察区，盐城县先后隶属之。1940年10月，盐城县成立抗日民主政府。19

7、46年4月，改盐城县为叶挺县。：L949年4月，复名盐城县。进一步让学生了解身边地名的来由，学生既熟悉了本地区的历史地名等，又澄清了一些历史上或民间的讹传，同学们非常感兴趣。通过近几年的尝试，我认为在历史教学中结合地方史的作用体现为三个“有利于”：第一，有利于提高教师教学质量和学生的学习效果。地方史本身就是中国历史的一个组成部分，讲清地方史的重要历史事件及人物，如果学生只是对全国历史有所了解，面对自己生活的地区一无所知或听信民间讹传，既不利于学生掌握历史发展线索，更无法激起学生的爱乡之情。第二，这是对学生进行爱国主义、革命传统教育的有效途径。社会的发展是螺旋式上