浅谈农村初中美术教育(杨雪琴)

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1、浅谈农村初中美术教育中的审美教育姓名：杨雪琴单位：莲麓初中联系电话：18793069969教育类別：中学美术浅谈农村初中美术教育中的审美教育莲麓初中杨雪琴【摘要】:在大力提倡素质教育的今天，美育越来越熒到国家和学校的重视。由于种种原因，农村美术教育相对于城市来说是滞后的，这不仅需要社会、学校的努力，更需要我们一线的美术教师为之付出努力，来发展农村的美术教育。一些客观因素我们无法改变，我们能改变的就是根据学校的实际情况，从自身出发，了解学生，转变观念，培养学生学习美术的兴趣。【关键词】：初中美术教育；新课改；教态引

2、言：“什么是美术教育”、“美术教育的功能和目的是什么”，对于这类问题，长期以来不乏理论上的探讨者。我国现代美术教育的倡导者和理论奠基者蔡元培先生，对此就作过精辟的阐述。他从康德哲学的基木观点出发，认为美的根木特性是普遍性和超脱。从广义上讲，美术教育就是审美文化教育。审美教育的内涵包括三个方面：审美形态教育，美感教育和情操教育。这三个层面呈现出一种由低至高的递进关系，并概括岀整个美育功效。在新课改下，我国农村初屮美术教育一方面存在许多的问题，另一方面也存在着挑战。—、美术教育现状现在我国大力提倡素质教育，美育不仅是

3、提高国民素质的需要，也是社会发展的需要。屮学美术教育是美育建设的重要组成部分。众所周知，美育是一种情感教育。受教育者在接受美的教育时，体验来自艺术作品和艺术家真实情感的美的意味，从而导入纯洁、高尚、健康向上的精神世界。因此，中学美术教育侧重于审美教育，即以美术欣赏为主要的教育手段。在农村中学，多数教师、家长和学生总认为美术课是偏门、副科。根据笔者调查昭通市的10多所农村中学，总体分析，初中一、二年级学生近一半没有教材，开课率为86%;三年级学生全部没有教材，开课率少于14%。甚至有个别学校没有开设美术课,但课表日

4、程上却排有美术课，学生也发了部分美术课本，一位老师透露说，为了应付上面的来检查。除此之外，多数学校的老师还随意占用每周仅有的一节美术课，特別是临近期末，出现争课抢课的尴尬局面。一位农村中学的教师叹息说：“美术课其实就是名存实亡。”(-)教学投入相对廣乏一方面，教学设备单一，美术教师除了手边仅有的教科书、彩色粉笔、单调的几个石膏模具外，没有更多的辅助教学设备、图片资料等。另一方面，教师自身对教学不努力钻研，对初中生的年龄和心理特征认识欠缺，对现行口标教学的要求了解不多，教学中不能激发学生的学习兴趣，学生的主体性得不

5、到发挥，教学方法陈in,教学模式老化，教学效果令人担忧。(-)随意安排教学内容，重技能轻美育少数教师对每周的教学内容没有规范的计划，而是根据学校现有教学条件，或是自己准备的情况进行教学，随意安排教学内容。在师专美术教育实习屮，也能看到，原任课教师让实习生自己决定上课内容，这在乡村美术教学中已是屡见不鲜了。对其整体教学内容分析发现，偏重技能训练的内容多，理论讲解和欣赏内容少，教学中为技艺而技艺，教育思想简单化，放松对学生的审美教育。学生们不能从美术课小获得审美感知，总是把美术课与绘画等同起来，有时竞然出现学生问老师

6、今天应该画什么的问题。二、美术教育的根本目的和任务审美教育，即我们常说的美育，其根本口的是什么呢？我国近代美学家、教育家蔡元培先生说：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶冶感情为目的者也。”(《教育大辞典》艺术条目)这个定义虽然未必全面，但蔡先生抓住了美育的本质问题，对我们讨论美育的根本冃的是非常有启发的。所以，今天许多人仍然主张审美教育就是情感教育，这与蔡先生的观点是相通的。必须纠止认为审美教育就是“艺术教育”的错误观点。艺术固然比较集中比较典型地表现了生活中的美，也比较充分地反映了人们的审美判断和审美理想，但

7、是，审美教育的内容并不限于艺术。“自然美、社会美，特别是社会美，作为审美教育的内容，其作用是不应低估的。”(陆广智《基础美学》正确的做法，是应该把口然美、社会美、艺术美共同纳入美育的范围，把三者结合起来；而艺术教育在三者之中自然承担首当其冲的作用。由此，我们认为，审美教育就是培养人对自然美、社会美和艺术美的欣赏能力和审美观点的教育。它的根本任务是培养社会主义的全面发展的新人。具体地说，审美教育的任务是：培养、提高人们感受美、鉴赏美和创造美的能力；树立、端正人们的审美观念、审美理想和审美情趣；陶冶人们的性情、净化人

8、们的情感，美化人们的生活，使人们更加热爱美、热爱生活。在学校教育中，音乐、体育和美术是进行审美教育的主耍课程。但光靠这几门课是不够的，这个任务的完成应该由各门课的教学来共同承担。而音乐、体育、美术，特别是美术，应该有口己独特的内容和措施，并主动配合学校教育的各方面，构成美育的统一的整体。中学生的年龄一般在十二、三岁至十八、九岁之间。初中阶段的学生基本上属于少年时期，而高中