浅谈农村中小学美术教育杨孟琪

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1、摘要随着人们对艺术教育作用的深入了解，中小学美术教育逐渐被重视起来。然而在我国农村，由于诸多因素，相当多的中小学还没有真正落实美术课，美术教学还存在着大面积的“空白”。也就是说，在这些地区，艺术教育没有应有的地位，不能发挥相应的培养作用。而对这些问题的认识和解决也就成了教育界十分紧迫的任务。基于对当前农村的有限条件、师资设备等原因所造成的美术教育问题及教育改革发展趋势的认识，针对当前农村中小学所存在的问题分析，本文将对农村中小学美术教育提出问题剖析和对策。关键词：美术教育农村中小学美术教育问题对策13目录第一章美术教育是基础............................

2、...................31.1基础美术教育是开启学生右半心灵的重要途径：直觉和缄默认知模式................................................................31.2基础美术教育能发展学生的创造，想象，视觉观察，判断，表现和鉴赏等综合能力.........................................................3-41.3基础美术教育能使学生了解基本的美术知识....................4-5第二章农村中小学美术教育的认识................

3、....................52.1农村中小学美术教育的目的......................................52.2.1对农村美术教育现状的分析...................................5-62.2.2.1教育观念..................................................62.2.2.2教材.....................................................62.2.2.3师资.............................

4、......................6-72.2.2.4教学方法.................................................7第三章农村中小学美术教育现状的对策...............................7-83.1联系农村美术教育实际，充分利用自然环境资源....................83.2提高美术教师的专业素质，更新教学观念.........................8-93.3运用各种教学手段，培养学生对美术学习的兴趣..................9-10参考文献............

5、.............................................11附录..........................................................11-12谢辞.............................................................1313第一章美术教育是基础美术教育是以美术学科为基础的教育门类。其目的主要是：延续和发展美术的知识与技巧，以满足人类社会经济、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美术素质和能力，促进人的全面发展。1.1基础美术教育是开启学生右半心

6、灵的重要途径：直觉和缄默认知模式我们有充分的理由证明，确实有些教育者，尤其是非艺术学科的教育者，他们对于直觉没有给予足够的重视，甚至对于直觉抱有轻蔑的态度。在他们看来，获得稳固和有用知识的最佳且唯一方式就是理智的方式。于是，他们确信，学习的主要训练完全建立在理智之上，而直觉则是视觉和表演艺术，诗歌或音乐所专有的。直觉被认为是一种由遗传和少数人拥有的神秘天赋。因而他们认为直觉很难通过教育获得。于是，便给予了艺术不应有的待遇。美国学者鲁道夫.阿恩海姆认为，直觉和理智是两种认识过程，如果说理智是可以通过训练获取的能力。那么，直觉则是某种“只可意会不可言传”的意识获取能力。前者是现代各种

7、教育中普遍的，而后者在今天却几乎隐匿掉了。古代“作坊式”，师徒授受式的教学模式在现代社会几乎消失殆尽。“在当代知识理论中，人们将一种不能清晰地反思和陈述的知识称为‘稳性知识’或‘缄默知识’”这种知识大量的存在于美术教学中，并产生着潜移默化的影响。   我们说直觉思维应该同理性思维一样的重要，就像当代理论知识中对缄默知识和显性知识的并重一样，美术基础教育能弥补语，数等文化课基础教学在直觉培养上的不足，能加强缄默知识的获取，尤其是美术知识中关于笔墨，笔势，意境等经验技巧及态度，精神和