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1、浅谈后进生的转化陈秀琼素质教育要求促进学生素质全面和谐的发展，要面向全体学生，就必须做好转化后进生的工作.我在今后担任初三级(6)班的班级管理中总结得出，只要对后进生“赋予爱心，树其信心，持有恒心”,将会取得良好的效果.弋予爱心.击予爱心是转化后进生的前提和基础•前苏联教育家苏霍姆林斯基把热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“整个心灵献给孩子们.”•确实，“教育之没有爱,犹如池塘之没有水.”•师爱是教育学生的起点和基础•师爱是广博的,不仅包含对优秀生的爱，更要倾注对后进生的爱•但在传统的教育模式中，优秀生往往集万般宠爱于一身，而后进生则多遭批评•训斥，冷遇甚至惩罚，导致
2、他们对老师产生疑惧心理和对立情绪，甚至出现厌学情绪，使他们”亲其师，信其道”，配合好老师的教育，达到更佳的教育效果呢？1改变教育理念，树立正确后进生观•传统教育追求的是片面的升学率，对优秀生偏爱有加，对后进生却冷落一旁，这只会产生更多的后进生，这样便会增加教育难度•因此，我抱着“不求人人成材,但愿个个有用”的心愿去教育转化后进生，真正做到实施素质教育.2真心真意关心后进生，把后进生真正放在教师心坎上•针对不同后进生的个性特点，有针对性地开展教育，引导•例如，我班某女生A,由于原基础差，被老师课堂检查时，无法回答老师的问题，自己觉得太丢脸，因而伤心哭泣，我得知后，即拿出面巾纸
3、帮她擦去泪水，先安慰她，让她吃下定心丸，再帮她查找原因，教给她学习的方法，鼓励她努力学习；并且在以后的时间里，每逢碰道她有点滴进步，我就及时给予表扬，帮她树立学习信心；因而，本学期来，她的学习成绩有明显的提高.又如这样一对姐妹，我刚接手时，思想品德意识及成绩都很差,早读课甚至正课都经常迟到，科任老师上课，她门经常为所欲为，无心听讲，放学后连轮值扫地都逃走几次,为了使其接受批评口服心服，我先让卫生委员提醒她们，希望通过这样的方式,使她们及早意识到所犯错误并改正错误，但她们似乎无动于衷,仍想为所欲为，迫不得已,我只好在积累了一定的材料之后，把她们姐妹找来，耐心地进行批评教育,一
4、开始，那位姐姐还嘴硬,经过我的开导，谈心，进而指出其过失并加以适当的批评教育，现在，那对姐妹都能意识，体会到老师的一切都是为着她们好，因此都能尽量克服弱点,把精力用到了学习上，并为本班做力所能及的好事•如有一天早上，我赶到教室门口时，见到她在打扫走廊，我以为是昨晚没人扫地，而她则告诉我是因见到走廊有废纸,主动再扫一次，我当时就即时表扬了她，她脸上也露出了笑容来.为此,我意识到确实师爱是联结师生心灵的纽带，是转化后进生的前提和基础•离开了它,任何教育技巧和方法都将变得黯然失色.二.树其信心•树其信心是转化后进生的关键•后进生最显著的特点就是存在严重的自卑心理，但他潜意识中还存
5、在着金子般的上进心和自尊心•心理学家威廉•詹姆士曾说：“人类本性上最深的企图之一是期望被钦服、赞美、尊重。”因而，我该怎样想方法来激发他们潜意识中的上进心和自尊心呢?1、要善于发现，挖掘后进生身上的“闪光点”，以此为契机，作为后进生转化的起点。因而，我一接手本班，我就尽量安排时间与学生谈心，对学生细心观察、分析，尽量找出他们身上的“闪光点“,适当利用安排适当的学生担任班干。如我班上的体育委员林辉，原来学习的主动性和纪律性都不太好，但我发现他是一个篮球好手，而且个子高大，因而起用他担任本班的体育委员；为此，他很高兴，这是他未曾有过的殊荣，老师对他的信任、重用使他立志努力学习，
6、并以此作为学习的不竭动力，本学期，他每次大测试，学习成绩都取得明显进步。他终于成为了老师和同学都公认的好学生。2、创造、利用时间辅导学生，使其成绩获得较大的进步从而培养他们的自信心，再进行信心教育。为此，我采取了许多举措。如:我经常利用早读课到班带学生早读、检查学生默写单词及背诵课文,这样，通过这学期的付出和同学们的配合，终于换来了学生的进步及一片好评，也培养了学生的自信心，鼓励他们奋发向上、锐意进取,让他们形成“我能行”的自我意识。此外，我还利用班会课时间向学生介绍科学家、革命领袖等先进人士的先进事例，如被称为“发明大王”的美国发明家爱迪生小时候的故事，向学生灌输“遇到挫
7、折不要气馁而要奋发进取”的精神，在这些较为落后的学生的心中形成共鸣,激发他们“天生我材必有用”的豪情，鼓起他们必胜信心。三、持有恒心。持有恒心是转化后进生的保证。后进生不是一朝一夕形成的，对他们的转化工作也很难能够轻而易举地在短期内实现，须持之以恒，反复抓、抓反复，这是转化后进生的根本保证。后进生对于有关自信心的问题都十分敏感,这是由于他们的自尊心很脆弱的缘故，所以，后进生更需要老师十分细心的对待，正如苏霍姆林斯基所说的：“要像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠那样。”因为稍不留神后进生就会抵制不住不良诱惑甚至增强他们
