浅谈化学课堂教学中板书艺术

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1、浅谈化学课堂教学中板书艺术摘要：板书是教师进行教学活动的重要手段之一，好的板书能起到画龙点睛的效果。文章就化学课堂教学中的板书艺术谈几点理解和认识，以期对广大青年教师有所帮助。关键词：化学课堂；板书；艺术文章编号:1008-0546(2013)06-0085-01中图分类号:G632.41文献标识码：B板书是教师进行教学活动的重要手段之一，对于课堂教学一直是非常重要的，在此，笔者就化学课堂教学中的板书艺术谈几点理解和认识。一、文字正确化学符号众多，书写要符合规范，如pH值的书写，切忌写成PH值；毫升(inL),不能写成ml等。另外，文字也是化学课堂

2、板书的主要媒介，因此我们在书写时文字要正确、清晰，即不能写错字、繁体字、简化字等。二、重点突出板书是教师教学效果的外在表现形式，它不是教材的重写，要起到画龙点睛，提纲挈领的作用。在平日的课堂教学过程中，笔者将板书分为“持久性板书"和“暂时性板书”。持久性板书是教师书写的重要内容，要放在黑板的醒目位置，要保留至整节课结束；暂时性板书是次要内容，可以随时擦去。板书内容的重点突出，对于学生把握化学教材的整体结构、了解编者的编辑思路，培养学生系统整体思维能力有其重要意义。例如，《化学计量在实验中的应用》第一课时的板书设计，笔者是这样安排的：三、层次分明板书

3、要方便学生理解、记忆，因此教师在书写时要层次分明，条理清楚。这一点既体现了教材及编者有条不紊的思路，又表现了我们教师授课井然有序的教学思路，对指导学生“学习思路”产生深刻影响。以下就是笔者在复习《化学计量在实验中的应用》时用到的关系图：四、形式多样板书的形式多样，有词语式、推演式、纲领式、网络式、表格式、图解式等。板书既可纵向排列，又可横向铺陈，或黑白、或彩色、或图表、或字句、或疏密有致、或枝繁叶茂,把教学内容一目了然地展现出来，调动、刺激学生的视觉器官，便于学生联想和记忆。总之，板书的形式取决于教材内容，取决于教学要求，教师要博采众长，灵活运用。

4、以下是笔者绘制的思维导图式板书：五、其他此外，板书的语言要简练，布局要合理，横纵齐整，板面协调，画面优美。好的板书是一种艺术，它能使学生崇拜教师，沟通师生情感。在化学课堂上，还需要将板书与讲解或演示实验密切配合，做到书讲同时。这样有利于学生精力高度集中，大大提高课堂效率，更有利于学生综合能力的提高。当前，多媒体课件充斥课堂，尤其是广大青年教师更擅长用电脑课件上课。但是，学生的心声是：我们更喜欢老师的手写板书，看老师一边讲解一边写板书，更容易理解。因此，笔者在此倡议，我们教师需将传统板书和现代板书结合,因地制宜，合理使用，给学生以知识的增长，甚至是美

5、的培养。参考文献[1]1998刘显国.板书艺术[M].北京：中国林业出版社，[2：林福呈.浅析数学板书之美及设计要求[J]・成功•教育,2009,(1)[3]王松泉.板书学[M].上海：上海交通大学出版社,1995