浅谈初中阅读教中自学能力的培养

《浅谈初中阅读教中自学能力的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈初中阅读教学中自学能力的培养何明耀摘要：阅读教学在整个语文教学中占有重要的地位，教师在阅读教学中应重视学生自学能力的培养，提倡学生在阅读思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解，引导学生自学习惯的养成，通过学生自己的动脑、动口、动手而获得知识。关键词：阅读教学能力培养参考文献：《语文课程标准》、丁建东《关于中学语文阅读教学的几点思考》、王志勇《中学生阅读能力及其培养》、刘荣花《保护兴趣，激发阅读原动力》、陈元勋《阅读教学中的“以简驱繁”》、林一华《学生阅读能力

2、培养初探》阅读教学在整个语文教学中占有重要的地位，是初中语文教学中花时最多、分量最大,也是学生在每次考试中失分比例最高的一块内容。虽然大家都已明白加强阅读分析能力教学的重要性，但如何才能抓得有成效？这是每一位语文教师都关心的话题。为此，在平时的教学实践中，我认为阅读教学应重视学生自学能力的培养，这也是一种行之有效的方法。大家都知道，能力是练出来的，而不是教师讲出来的。这正如一个人学游泳，他如果不下水，而只是在岸边反复领会其要领，那么他也许一辈子也学不会游泳，因为那经验毕竟是别人的。阅读教学也一样，

3、如果老师一味地满堂灌，问题不管难易答案都是和盘托出，学生没有思考的余地，更没有再创造的机会，学生的阅读能力也就不可能提高。因而在培养学生自学能力时，我们可从下面几方面着手。一、授之以鱼，不如教之以渔“授之以鱼，只供一饭之需，授之以渔，则终生受用无穷。”古人这句话，很通俗地说明了授予方法的重要性。联合国教科文组织编写的《学会生存教育世界的今天和明天》指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人随着经济的发展科技的进步，对人才素质规格的要求越来越高，我们更应该重视对学生进行学法指导，使

4、他们在学校里不仅做到“学会”，而且要“会学”。只有在“学会”的基础上做到“会学”，才能真正成材。在语文学习中，怎样才能做到“会学”呢，我认为；就必须给学生“授之以渔”，即授给学生以规律性的知识，使他们掌握正确的，良好的学习方法,具有自学能力，因为“教是为了将来不需要教何谓“自学能力”？自学能力就是学生在已有的知识基础上，运用正确的学习方法，独立地进行学习的一种能力。大纲指出：“要重视培养学生的自学能力。要引导学生积极参加听说读写的实践，重视在实践中学习语言，理解语言，运用语言。要教给学生一些学习方

5、法,鼓励他们采用适合自己的方法，主动地进行学习。逐步培养学生的自学习惯。”为了开发学生的智力，充分调动其学习的积极性，发挥其在学习中的主体作用，提高学生的整体素质，我们必须在阅读教学的过程中，重视培养学生的自学能力。其中《语文课程标准》中提到：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在主动积极地思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得

6、思想启迪，享受审美乐趣，更珍视学生独特的感受、体验和理解。……教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读。”阅读能力是语文能力的重要组成部分，当前大部分学生之所以缺乏独立阅读能力，其中一个重要的原因就是由于教师长期忽视对学生知识能力的培养和学习方法的指导，把语文教学看成是短期的功利性的教学，不自觉地向理科化发展，即通过进行大量的繁复的习题训练达到巩固知识、形成能力的目的。有的教师热衷于搞一课一练、一单元一练，学一篇课文,做一分练习，课文教学课时与卷面练习讲评的时间对半开，不能运用

7、课文这一载体对学生进行扎实的听、说、读、写和思维能力的训练，对课文的分析支离破碎，课后用大量的卷面练习去弥补课堂教学的不足。片面地认为：只要花时多，题目类型讲得多，学生记得多，那么成绩一定会不错。把学生完全训练成了解题的机器。殊不知，这无形加重了学生的课业负担,虽然这样做在短时间内也许会收到颇丰的效益，但这终究并非长久之计。在教学中，我们应重视方法性知识的传授，就是教给学生自己能读书而不等教师讲解的方法。教师在指导学生阅读时，应该以教材中的范文为引子，同类辐射，切忌盲目追求数量,否则会欲速而不达。

8、二、引导方法灵活多样不同的文体，应运用不同的方法。初中阶段就已经陆续学到了记叙文、说明文、小说体裁的文章，又学习了诗歌。不同的体裁，我们应灵活地运用不同的“问”，这里指的问有老师的问，也有学生的提问。例如说明文的阅读教学，我们可重点抓住几个问题，诸如：该文说明事物有哪些特征？运用了哪些说明方法和说明顺序？属于什么类型的说明文？等等，如果学生能把这些问题解决了，那么阅读课文的关键之所在也就出来了。又如，议论文《事物的正确答案不止一个》一文，这个题目本身包含了三个信息：事物的、正确答案