浅谈初中音乐课欣赏教学

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1、浅谈初中音乐课欣赏教学校名：龙海二中作者：庄春惠音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分，音乐欣赏的效果如何，取决于学生对音乐作品的思想内容、表现手法、音乐形象的感悟和理解。初中学生正处于心理发展转变的关键时期，对外界的感受非常墩感，咅乐欣赏课正好给了他们一个放松的平台，对初中生心理的发展能起到调适作用。如通过对相关歌（乐）曲的反复聆听与吟唱，能够使学生自觉主动地感受音斥，丰富情感和想彖力。作为音乐教师，在音乐教学过程屮要以音乐的美感来感染学生，以音乐屮丰富的情感來陶冶学生，从而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一口标，在教学中，要使学生先对咅乐产生浓厚的兴趣，感受、体验

2、以及表现咅乐屮丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢。一、创设情境，培养美的感受能力，灵活巧妙地用好课本教材音乐是以声音来表达内心情感的艺术。学习音乐，首要任务是培养学生对音乐作品的感受和理解能力。在音乐教学过程中，教师应该充分体现“以人为本，以学生为主体”的教育思想，注重培养学生咅乐听觉感知能力，采用最佳的咅响（作品内容、演唱演奏水平、音响质量）进行教学，以使学生获得音乐美感的启迪和享受。欣赏过程中，教师的引导、启发重于解说，教师要设计问题、以富于启发性的提问，留给学生充分联想、想象和思考的空间，通过教师的诱导，将学生领入音乐的情境之中來感受音乐。根据学生的心理特征，

3、抓住学生的好奇心理，运用现代教学手段，糟心创设教学情境，使课堂导入巧妙自然。在《进行曲欣赏》一课时，应用多媒体教学课件，将《中国人民解放军进行曲》作为开场白。在雄壮的进行曲中，展现在同学们面前的是国庆阅兵吋波澜壮阔的动人场面：蓝天下，战机呼啸而过，解放军战士迈着整齐划一的步伐通过检阅台……，同学们被眼前的画面吸引了，完全融入到了咅乐Z中，许多同学跟着咅乐的节奏划起了拍了并高声歌唱。这时教师开始引导学生进一步了解进行曲的节奏，介绍进行曲的基本知识。这样激发了同学们的学习兴趣，刺激了同学们的求知欲和感受音斥的能力。教学过程中如何对教材进行合理的整合？这是音乐教学的关键，同时也耍

4、根据所教学的实际情况进行选择。如《欧洲风情》一课欣赏时，学生对《友谊地久天长》、《伏尔加船夫曲》较熟悉，也容易理解，但对《爱的罗曼史》的理解可能较为陌生，因此在教学屮以欣赏《友谊地久天长》或《伏尔加船夫曲》为重点,《爱的罗曼史》的欣赏教学只要根据《实践与创造》第五题的要求，让学生说出演奏乐器的名称及乐曲所表现的音乐情绪即可，不必作过多的耍求。二、营造氛围，视、听并举，激发学生学习音乐的兴;兴趣是最好的老师，营造良好的音乐氛围是激发学生产生学习兴趣的主要因素。他能使学生在“咅乐心理”中去感受作品，同时有意识地营造探究过程中的兴趣情景、问题情景。在咅乐欣赏教学中，教师与学生都要

5、同时进入“倾听”咅乐的状态，其目的在丁•把学生的注意力吸引到欣赏活动屮，以培养学生音乐听觉的感知能力和音乐的记忆力。在”倾听“音斥后，教师再介绍作品的体裁、时代背景以及作者的生平，应用多媒体、图片，从视觉到听觉，让学生熟知。在这个过程中，教师提岀初听时应注意的几个问题。女口：听到什么？看到什么？作品是什么风格、情绪如何？等等，让学生谈对作品的总体感受。通过初听，学生对作品冇了一个总体的印象，为了进一步听懂音乐，再进行后而的逐段赏析和重点聆听，目的是让学生从音乐的基本要素上理解音乐，同时要有生活中的联想。视、听的结合，可以极大地激发学生学习兴趣；深化学生对音乐形象的理解；开拓

6、学生的艺术视野，更好地体现音乐作为人文科学的特征。在欣赏马头琴独奏曲《万马奔腾》的教学活动屮，利用多媒体展示、播放马头琴演奏方式，感受马头琴的音色，从而引起学生的兴趣。接着运用课件来帮助学生理解作詁，感受万马奔腾的赛马情景，音画结合，更加深了学生对音乐作品的理解，激发了学生的想象力，学生很快就被引入作品的意境中。如在欣赏《苗岭的早晨》这首小提琴曲时，首先，简介乐曲内容，然后播放制作好的电脑软件。在明朗热烈的乐曲声中依次出现一幅幅苗族山寨春意盎然的秀丽图景，山峦起伏的苗族山寨、百鸟在晨曦屮婉转鸣唱；芦笙高歌、青年男女旋转于清水河畔的情景。这样，音乐形象生动地展现出来，学生闻其

7、声，如见其人，大大地激活了课堂的学习氛围，学生的审美体验被推向高潮。三、引导学生联想与想象，体验音乐所表现的思想情感想象与联想是指我们在欣赏音乐作品时，伴随音响感知和情感体验过程而出现的有关生活形象、意境，在我们头脑中创造性的再现。它是一个更加口由的思想活动过程，在这个过程屮音乐表达的感情和学生心屮潜在的感情相互交融产生共鸣。也就是说，音乐中概括性的感情使学牛联想到口己以往现实牛活小的情与景，并由此而获得种种审美享受。例如《摇篮曲》，曲调舒缓安详，同学们听到这样的曲子，就会很自然地联想到晴朗的夜空、静谧的场景，同时