浅谈初中物理实验教学的几点作用

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1、浅谈初中物理实验教学的几点作用（甘肃省定西市安定区称钩初级中学743027张来民手机:13993289751）关键词：初中物理；实验教学；作用物理是一门以实验为基础的学科,初屮物理实验教学是让学生通过实验，自己动手理解物理规律，掌握各种技能的过程，是物理教学的重点所在，实验教学在物理教学中，在培养学生学习物理的兴趣、观察能力、实验能力、理解能力、想象能力和培养学生的科学态度及优良品质方面起着I-分重要的作用。A.在物理实验教学屮，培养学生学习物理的兴趣十四、五岁的初中生，思维敏捷，求知欲强，易于

2、接受新生事物，富有探索精神，好奇、好动、好胜是他们的天性。实验会使他们感到新鲜和好奇，可以给他们带来饶有兴趣的乐趣，在物理课堂教学中，没有什么能比实验对他们更具有吸引力了。实验本身是一种有冃的的操作行为，中学生好动，在实验观察的基础上，很自然会产生一种自己操作的欲望，极易引起他们学习物理的兴趣，激发他们的求知欲。我在讲授初中物理第一册的“惯性”一节吋，给学生演示了一个“惯性球”实验，这一实验充分地表现出物体具有惯性的有趣实验，实验时把一个薄铁片放在一个小窝上面，再在上面放一个小铁球，这时向学生提

3、出问题：现在用一个弹片去撞击小铁片,会有什么现象发生？为什么会有这种现象？接着用手去拨动弹片，放手使之撞击小铁片，小铁片随即飞了出去，小铁片却落到下面的小窝里中。这些现象，不禁使学生兴趣盎然，突发好奇心，产生了一种求知探索的欲望,纷纷要求上来自己动手试试，看看是不是也有同种现象发生,脑海屮不免产生了一种“为什么会这样呢？”的疑问，这样形象生动的物理实验，大大地增强了学生的学习兴趣。A.在物理实验教学中，培养学生的观察能力观察和实验是学习物理的最基本的方法,所以观察是学生学习物理必备的能力之一，初

4、中物理教材中的实验是经过精心筛选，学生极感兴趣的。同吋也是最直观的感性教材，在实验教学中通过引导学生有顺序，有比较地观察实验现象，使学生从实验中认识事物，理解概念，发现规律，获取知识，从而可能提高学生的观察能力和解决问题的能力，在做光的折射的实验屮，我就十分注意培养学生的观察能力，实验前要求学生集中精力,观察光在玻璃中的折射情况。实验时先将光具盘组装并调整好，然后将圆形光盘转过一个角度，使光线斜射到空气和玻璃的分界面上。这时，让学生观察所发生的现象，结果在光具盘上除显现出了入射光线外还可看到折射

5、光线和反射光线，并且折射光线偏离了入射方向，折射角小于入射角。所以在教学中生动的现场教学大大地集中了学生的注意力，同学们能瞪着眼睛密切地注意着光的传播情况，从而逐步总结出光的折射规律。在实验教学中经常都有这种观察性的活动，最终会使学生逐渐地掌握观察的方法。B.在物理实验教学中，培养学生的实验能力物理实验教学的目的有两点:一是通过实验让学生掌握所学到的物理规律、公式和定律；二是培养学生利用所学知识，去解决实际问题的能力,即实验能力和实践能力。第二点尤其重要，现阶段很多学生只会考试，高分低能，不会动

6、手做实验。物理实验的教学要求是适当地让学生进行分组实验，让学生自己动手，同时教师随堂悉心指导，提出各种问题，让学生一边思考一边实验，思考怎样操作，怎样寻找到规律得出结论，经常性的实验教学，很大程度上提高了学生的动手能力。在“测平均速度“一节的实验屮，我就做到了悉心指导，收到了较好的效果。实验前，教师就提出了一系列的问题:⑴实验器材是什么？⑵步骤怎样？⑶怎么样保证小车在斜面上运动？⑷怎样使用秒表和计吋？⑸最后记录什么数据？填入实验报告册中。由于本实验是学生刚学物理的第二个实验，并且数据和操作都比较

7、复杂。实验刚开始，很多学生笨手笨脚的；不知该怎么样让小车运动和计时，但由于教师提出的问题给学生一个解题思路，学生顺着这思路进行思考，回忆课本知识，终于能一步步地、正确地进行实验，并进行测量和记录数据。个别同学不懂操作，我只是在旁边指点给以纠正，或是提出质疑，叫他进行思考，自己纠正过来，而整个实验最终还是学生自己动手完成。这些实验不仅使学生充分地联系了使用器材的方法，且更好地培养了学生的动手能力，实验能力，并让学生进一步知道：“实践是检验真理的唯一标准”，更能激发他们对实验能力的追求。A.在物理实

8、验中，培养学生的理解能力现代的初中生，阅历少，所拥有的知识还处于比较肤浅的阶段，一般初中学生习惯于想象思维，理解能力相当薄弱，课本中有许多他们难以理解的抽象知识，要帮助学生理解这些问题，物理实验教学课视为一种有效的手段。如在“什么是力”一节的教学中，虽然日常生活中常说起这个词,但是力看不见，摸不着，学生还是难以接受的。课木中有“用力拉弹簧“、”用力弯锯条“等图示，演示一下，观察到作用的效果，对学生理解力的概念可谓起着巨大的作用。实验教学屮，教师可以先提出问题：⑴观察未施加力的作用时，弹簧和锯条的