浅谈初中物理教学德育渗透

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1、浅谈初中物理教学的德育渗透张宏润湖南省桂阳县职业技术教育学校424400［摘要］在初屮物理教学屮渗透德育教育，是学生全而发展的需要。在德育渗透工作屮，要进行全而规划，结合徳育素材渗透徳育内容；适当的徳育评价,将更有助于徳育渗透收到实效。［关键词］徳育渗透；总体规划；徳育类型；徳育评价德育在学校工作中居于首要地位，其目的是培养学生在政治上的信念、信仰,包括世界观、价值观，以及良好个性、社会公徳。《义务教育物理课程标准》明确指出“应注重学生的全面发展……发挥在培养学生科学素养方面的重要作用。”,“注意学科间的联系与渗透，……逐步树立科学

2、的世界观。”为全面实现初屮物理的教学任务，在物理教学工作中渗透德育，使学生全面发展。本人在平时的教学实践中，进行了认真的实践和探索，积累了一些经验。现提出几点粗浅的认识，以抛砖引玉。一、总体规化德育内容在物理教学中渗透德育，要结合德育内容和索材，选取合适的方法，冇机渗透，与教学融为一体，整体规化，做到有计划、有步骤、分层次地进行。一是规划徳育内容。如世界观、价值观、爱国主义、辩证唯物主义、行为习惯等，树立科学的世界观，培养崇高的人生信仰，从而养成良好的行为习惯。二是选取德育素材。不能德育渗透当成一种政治说教，要以德育素材为载体,让学

3、生感知、体验，把德育的思想观念渗透进去，不是把德育的条文摆出來。三是运用德育方法。德育过程要遵守德育规律、德育原则和方法，采取学生喜闻乐见的活动形式，如实验、讨论、讲座、收看电视、多媒体、挂图、网络等,让学生的知、情、意、行诸因素统一发展，让学生在活动和交往中培养高尚的思想品德。四是德育内容序列化。将教材中的德育内容和德育索材按下表进行汇总、分类，按学期整理，把德育内容分层次教学，由浅入深，逐渐让学生理解德育内容,并内化为学生良好的品徳。学期德育内容德育素材德育方法和层次八年级上世界观：科技与环保道徳行为：爱护环境干电池:报废后，里

4、面的化学物质会污染环环境谈话，初步养成八年级下世界观：科技与坏保道徳行为：爱护环境防止废电池对环境的危害讨论，养成习惯二、德育类型和德育素材1、科学人生观和价值观的教育物理学家和科学世界方面的素材，教育学生在学习上谦虚谨慎，不骄不躁，同吋也培养学生实事求是的科学态度，形成科学的人生观和价值观一人的价值在于奉献。如在讲授“牛顿运动定律”时，可以将牛顿的一段名言给学生：“我就像一个在海边玩耍的小孩，偶尔拾到一颗美丽的贝壳，如杲说我比别人看得远一些，那是因为站在巨人肩上的缘故。”;在讲到光的传播“我们看到了古老的光”，从《牛郎织女》人类邀

5、游寰宇的梦想，到今天我国“神七”问天，崔志刚神七完成出舱太空行走任务，组织学生收看电视与网络查询“神七”的报导，激励学生科学探究的强烈愿望，立志献身科学研究的伟大事业。2、爱国主义教育爱国主义是德育的中心内容，充分利用教材介绍我国科学成就和对世界文化的巨大贡献，将对学生产生良好的教育效果。比如，“磁现象”中，我国古代四大发明之一的指南针一司南，东汉学者王充在《论衡》中就有记载；“地磁场”中地理两极与地磁两极有偏离的记述，最早在宋代沈括已有记载，比西方早400多年；“磁悬浮列车”与中国高铁发展，目前全世界投入使用的磁悬浮只冇上海,武广

6、高速铁路采用动车组的高速列车，居于世界领先地位，以此增强学生的爱国热情。另一方面也要告诫学生，我国虽在一些方面赶上或超出了世界先进水平，但在整体上离世界先进水平还有一段距离，树立为中华崛起而读书的意志和责任,树立科学报国的理想。3、辩证唯物主义教育物理学屮包含着丰富的辩证唯物主义的内容。例如：水的故事一生命的延续与工农业发展都离不开水，而工农业的发展又造成水污染等揭示了对立统一规律;物态变化、物体运动状态改变等都是量变引起质变规律的实例；惯性、摩擦力、电热的利用与防止等对人类冇冇害一而和冇益一而，可帮助淫生树立“任何事物都是一分为二

7、”的辨证观点；晶体的熔点和凝固点是物质发生熔化和凝固的关键点，其间渗透着量变和质变；密度、电阻深刻表明了表面现象和内在木质的关系。教师在教学中自觉地用辩证唯物主义观点去分析教材，阐明物理概念和规律，出此逐渐帮助学生建立辩证唯物主义观点。4、道德品质的教育培养学生养成良好的兴趣、性格和气质，遵守社会公德，教材屮有很多德育索材，需要教育工作者挖掘德育思想，积极引导学生。激发学习兴趣。比如，讲“光的反射”，我们能看见不发光的物体，是因为物体反射的光进入了我们的眼睛，通过对比实验以及体验在黑夜看清自己的脸，让学生感受到生活中乐趣和光的反射的

8、运用。注意环境保护。如在“干电池”、“防止废电池对环境的危害”中，让学生进一步懂得，废旧屯池等物品对环境的危害，教育学生做环保一卫士。养成良好行为。女口，由于噪声严重影响人们的工作和生活，在“噪声的危害和控制”教学时，教育学生文明燃放