浅谈初中物理高效课堂课改

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1、浅谈初中物理高效课堂课改构建高效课堂的核心在于充分发挥学生的自主性，通过学生的白学与探究，将课堂还给学生,让学牛从繁重的负担中解脱出來，真正体验到学习和探索的乐趣。但是在构建高效自主学习的教学中，我们常发现学生口主学习的动力不足，H的性不强，甚至不知道如何学习，这样就达不到我们的教学目的，使自主学习优势很难体现出来，效果得不到保证。为了培养学生良好的学习习惯，提高白主学习的能力，我们觉得优化每一个教学环节是很关键的，同时也是实现课堂高效的保证。在学习展示过程中离不开教师的指导和激励。虽然我们倡导把课堂还给学牛，但绝对的放手是不可能的，传

2、统的讲授法也是必要的。通过教学，培养学生对物理的兴趣与爱好；学习物理的基础知识，培养学生积极学习兴趣。—•切以学牛为中心、以快乐为根本。教师应起到的主导作用具体衣现在：一、在提高课堂教学效率方血（一）重视课堂导入教材分析的“无边界原则二不讲“进度"，只耍“口标”，人人学会才是口标。用一种思路做十道题，不如一道题找出I•种思路。揪住一个知识点“无限”放大，四处出击，形成I二挂下联、左顾右盼。教师能否在上课一开始就集屮学生的注意力，引起学生的兴趣和求知欲，这对一堂课的成功至关重要。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”课堂导入，它犹如文章的“

3、凤头”，虽小巧玲珑，却能激发学生的学习兴趣。女旷活塞式抽水机和离心泵”一节，学生练习计算“1标准人气压能支持多高的水柱？"（请一位学生在黑板上算，其它学生在草稿木上算—•算）根据计算结果，既然1标准大气压可支持约10米高的水柱，那么，能不能利用这个大气压强把水从低处送到高处呢？本节课将对这-问题及具有关的问题进行研究。学牛纷纷猜测，他们对此困惑不解，希望知道其中的道理。在这种情况下，引导学生进行新课的学习，课堂的学习气氛就比较浓，注意力也很集中。在此我用的是设疑的方法导入新课，这种方法可以诱发认知探究，从而积极主动地投入到新课的教学活动

4、Z中。（二）重视学牛的参与程度关注学生弱势群体，从最后一名学生做起，人人成功才谓成功，唯冇“水涨"才能“船高S学生的参与程度肓接影响着教学的效果。因为真正冇效的学习必须是在积极的参与下进行并达成的，参与血的广度和参与的机会出现的频度决定了参与是否充分、积极、有效。有句名言说得好：“听来的忘得快，看到的记得住，动手做更能学得好。”这正体现了参与学习的优越性。因此在教学中，我尽可能让学生的手、眼、脑、口、耳等多种感官共同参与知识的内化过程，使学生的心理活动处于主动、活跃的状态，既有助于知识的掌握，乂培养了学生的动手能力和探索精神。为了集中学

5、生的注意力，调动学生学习兴趣，课堂上尽可能得做些小实验，课堂上还可以梢心设计提问，注意提问的目的性、针対性、启发性和梯度，“不愤不启,不楼不发”。要多问“为什么”,少问“是什么”,引导学生时时处于主动学习,主动思考的状态。（三）重视锤炼教学语言语言要有艺术性、鼓励性与亲和力。教师传授知识，教育学牛，主要靠语言來实现。教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼、幽默风趣，逻辑严密，才能紧紧吸引住学生的注意力，抓住进而打动学生的心。所以，教师在语言表达中既要注意准确性、乂要使其富于艺术性、要有感召力，有激情、有鼓动性。生动幽默文采飞扬的

6、语言可以产生一种魔力,死死抓住学生的心，想溜号没那么容易。和蔼可亲的语言，可以拉近师生之间距离，产生一种爱屋及乌的效应。所以教师要多读书，练出一副好口才，提高占己的语言魅力，增强课堂教学的吸引力。让学生做什么吋，不耍用命令的口吻，而耍用一种谦虚和尊重的语言去和学生交流，这样学生会很高兴，很愿意去做的，才能达到事半功倍的效果。不要吝潘自已鼓励性的语言，给了学牛适时的肯定，也是学牛主动学习的不竭的动力。（四）重视建立良好的师生关系由注重课堂环节、程序的编制到更加关注学情、氛围和师生、生生关系。良好的平等、和谐、信任的师生关系,融洽的课堂气氛

7、是唤起学生学习兴趣并促其主动学习的基础，也是实现主休性参与教学的前捉。试想一个教师如果不热爱他的学生，那他也就不可能关心他们的学习；相反如來一个学牛和自己的任课教师有对抗情绪，那他就会厌恶这位教师所教的这门课程，直接影响这门学科的学习成绩。因此作为教帅冇责任在教育教学中，努力创造和谐、乐学、互相信任、心情愉悦的课堂教学氛用，使学生的个性潜能得到释放，让学生愉快的学习。这就要求教师必须主动的接近学牛•，了解学情，热爱本职工作，认真备课，上好每一节课，把白己所有的知识全部传授给每一个学牛。主动赢得学牛的尊敬和信任。二、在自身专业成长方面（一

8、）教师需要不断学习世界在不断发展、变化，教冇形势在发展、变化，教师自身的素质也在发展、变化，我们的教案也在不断的发展、变化。教师只有结合白己的教育教学思想和学牛状况设计适合白己学生的教案，然后经过不断的实践