浅谈初中生物导入教学

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1、浅谈初中生物导入教学张英【摘要】良好的开端等于成功的一半。在生物教学中，能否提高学生学习的积极性和求知欲，关键在于导入新课吋能恰如其分地给学生创造愉悦的教学氛围、创设美的教学意境，把学生的心牢牢吸引住，使学生轻松愉快地参与教学活动。【关键词】实验故事热点共享游戏表演导入导入是初中牛物教学当中十分重要的一个环节，良好的导入不但可以有效地抓住学牛的注意力，同吋还能够为接下来的教学活动创造出良好的教学环境。下而简要谈谈我在牛物课堂教学中关于新课激趣导人的几点尝试。一、实验导入牛物学是以实验为基础的一门自然科学。利

2、用实验导入新课，能够激发学生的思维能力，帮助学牛认识抽象的知识，使学生通过问题分析，规律的探索，既增长知识，又能够学到技能。同时通过实验操作，学牛既动手又动脑，拓宽了学牛的思路，使学牛产牛浓厚的学习兴趣。如在学习“神经调节的基本方式”这一课时，教师让学牛先做膝跳反射的实验，做究实验后，有的学牛会问：“我的小腿为什么不受大脑控制?不管怎样克制，小腿还足要跳起來？”通过实验让学生猜想、交流和各抒已见，从而导人到反射这一课题的学习中。又如：“植物细胞怎样吸水”的教学中，市于植物细胞吸水和失水的原理，实际上涉及一些

3、物理和化学知识，而初一学牛此时不具备这些知识。因此，可根据“植物细胞吸水和溶液浓度关系”这个演示实验来进行导入，形象说明细胞在什么情况下吸水，在什么情况下失水。这样的导入不仅可以激发学牛的好奇心和兴趣，也让同学们的观察屮学到了知识。二、故事导入爱听故事几乎足每个孩子的天性。很多教师都会有这样的体会：当教师给学生讲一些小故事的时候，学生的注意力最集中。为此，在牛物课堂上，我们也可以利用学牛的这一特点来进行课前导人。教师可以结合相关知识给学牛讲一些小故事，让学牛在听放事的过程中不知不觉地进入学习状态。例如，在讲

4、授《基因的显性和隐性》吋，教师可以用孟德尔的牛平故事和他的豌豆杂交实验为引青，开始本课的教学二在教师娓娓的讲述中，学牛不仅被盂德尔严谨治学、一丝不苟的治学态度所打动，而且还产生了强烈的求知欲望，这恰恰也足本节课三维教学目标的关键所在，又如.在讲授《禁止近亲结婚》时，可向学牛介绍“月亮儿女”的趣闻：“月亮儿女”说的足在大西洋有一个与世隔绝的小岛叫林索伊斯，岛上居民有一个奇怪的习惯一一害怕阳光.喜欢月亮，一遇到皎清的夜晚，就在海滩上唱歌跳舞.他们的皮肤雪白，头发白或淡黄色，眼睛的虹膜红色、怕光、视力较差，“月亮

5、儿女”由此得名。经验究发琨，原来他们都患有白化病，是近亲结婚之敞。总之，通过故事导人新课的方式有着令人意想不剑的效果。三、热点共享导入生物科学是当代科学的前沿二在课堂上通过介绍牛物科学研究发展的新成果新动向进行导入，可以有效地扁迪学生的智慧.拓宽学牛的视野，激发学牛的学习主动性和积极性。如在《我们身边的牛物学》一节中，就以“试管婴儿童”、“基因工程。等话题，让学生畅谈自己的想法，和大家分享知识.从而引入新课二在学习《传染病》一节时.可以通过。艾滋病'、“甲流感”等热点知识导人新课，活跃课堂气氛。在〈关注牛物

6、圈一环境在恶化》一节中，可以利用一些热点问题“环境污染”、“水污染”、“臭氧层空洞”、“温室效应”“福岛核泄漏”等等引入。又如在《激素调节》一一节，教师先介绍一个学牛感兴趣的话题「有人曾对鸡做过阉割实验，把公鸡的睾丸移植到阉剖过的母鸡身体里，这个母鸡会有怎样的变化?相反，如果把卵巢移植到阉割过的公鸡身体里,这个公鸡乂会有怎样的变化呢？”，学牛们积极思考，踊跃发言，分享看法。此时教师通过导言：“除丫性激素外，人体内还有许多种激素”顺利导入新课。四、游戏表演导入初中学牛爱玩好动，特别对游戏非常感兴趣。在初中牛物

7、课堂教学过程中，以游戏导人，不仅增加课堂教学气氛，提高学牛的学习积极性，而且可以提高课堂教学的有效性。比如教学《眼与视觉》这节课时，可用“一起来找茬”的游戏导入，即课件展示两幅图片，让学牛找出不同之处。学生一下子就热情高涨起来，课堂气氛非常活跃。再比如教学《牛态系统》这节课时，用“找家人游戏”导入，即通过学牛游戏找到同类的方法，相关角色有：树爷爷，虫宝宝，啄木鸟先牛，蘑菇姐姐，阳光哥哥，土壤弟弟，温度阿姨等。这样学牛的玩中学，效果自然提高。此外，初中学牛爱表演，也善于表演。如果能在课堂教学过程中，一开始就用

8、各利-各样的表演形式导入课题，不仅给学生一个好好表现自己的机会，而但很好地发挥学牛的主体性，使课堂的教学效率提高。比如《两栖动物的牛长和发育》时，可让学牛表演“小蝌蚪找妈妈”来进行导人新课。再比如在上《传染病及其预防》这节时，让学牛表演小品，分别扮演公交车司机、流感患者、学牛甲、乙、丙、丁。进而引出传染病的概念。五、古诗词导入在我国浩如烟海的古诗中，蕴含着数不胜数的牛物学知识。在牛物教学屮恰如其分地植人耳熟能详的