浅谈初中二次函数学法指导策略

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1、浅谈初中二次函数学法指导策龍摘耍：函数不仅是重耍的数学概念，也是一种重耍的数学思想方法。通过二次函数的学习，对于提高探求知识的能力，数形结合处理问题的能力，都有重要作用。这种数形结合的思想始终贯穿在我们的数学学习中。关键词：二次函数教学策略二次函数是初中数学的重要内容之一，在中考中所占比例都很大。一方面，它使我们从研究常量转化为研究变量Z间的关系。通过函数概念和图像的学习可使我们用几何图形來解决代数问题，使代数知识形象、直观;另一方面，可以用代数方法来研究几何问题，対今后分析问题、解决问题有着-I•分重要的意义。由于二次函数所涉及的知识面非常广，识图能力要求也非常

2、高，所以学生初学时，普遍感到有很人困难。如何让学生对二次函数的图象及性质有更多的认识、理解和掌握，为升入高中后的函数学习打下更坚实的基础呢？一、理解二次函数的内涵及本质二次函数y二ax2+bx+c（aHO,a、b、c是常数）屮含有两个变量？X、y,我们只要先确定其中一个变量，就可利用解析式求出另一个变量，即得到一组解；而一组解就是一个点的坐标，实际上二次函数的图象就是由无数个这样的点构成的图形。二、熟悉几个特殊型二次函数的图象及性质1、通过描点，观察y二ax2、y二dx2+k、y二a（x-h）2、y二a（x-h）2+k图象的形状及位置，熟悉各自图象的基本特征，反之

3、根据抛物线的特征能迅速确定它是哪一种解析式。2、理解图象的平移口诀“上加（减）下减（加）”“左加（减）右减（加）”，y二ax2fy=a（x-h）2+k“上加（减）下减（加）”是针对k而言的，“左加（减）右减（加）”是针对h而言的。总之，如果两个二次函数的二次项系数相同，则它们的抛物线形状相同，由于顶点坐标不同，所以位置不同，而抛物线的平移实质上是顶点的平移，如果抛物线是一般形式，应先化为顶点式再平移。3、通过描点画图、图象平移，理解并明确解析式的特征与图象的特征是完全相对应的，我们在解题时要做到胸中有图，看到函数就能在头脑中反映出它的图象的基本特征。4、在熟悉函数

4、图象的基础上，通过观察、分析抛物线的特征，来理解二次函数的增减性、极值等性质；利用图象来判别二次函数的系数a、b、c、△以及山系数组成的代数式的符号等问题。三、要充分利用抛物线“顶点”的作用1、要能准确灵活地求出“顶点”形如y=a（x-h）2+k-＞顶点（h,k）,对于其它形式的二次函数，我们可化为顶点式而求出顶点。2、理解顶点、对称轴、函数最值三者的关系.若顶点为（h,k）,则对称轴为x二h,y最大（小）二k；反之，若对称轴为x二!H,y最值二n,则顶点为（m,n）；理解它们之间的关系，在分析、解决问题时，可达到举一反三的效果。3、利用顶点画草图•在大多数情况下

5、，我们只需要画出草图能帮助我们分析、解决问题就行了，这时可根据抛物线顶点，结合开口方向，画出抛物线的大致图象。四、理解掌握抛物线与坐标轴交点的求法一般地，点的坐标由横坐标和纵坐标组成，我们在求抛物线与坐标轴的交点时，可优先确定其中一个坐标，再利用解析式求出另一个坐标。如果方程无实数根，则说明抛物线与x轴无交点。从以上求交点的过程可以看出，求交点的实质就是解方程，而且与方程的根的判别式联系起来，利用根的判别式判定抛物线与x轴的交点个数。五、灵活应用待定系数法求二次函数的解析式用待定系数法求二次函数的解析式是我们求解析式时最常规有效的方法，求解析式时往往可选择多种方法

6、，如能综合利用二次函数的图象与性质，灵活应用数形结合的思想，不仅可以简化计算，而且对进一步理解二次函数的本质及数与形的关系大有裨益。参考文献：[1]《二次函数的学习方法》主编：董世奎