浅谈初一英语教学的导学

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1、浅谈初一英语教学的导学袁禾根由于初…英语新教材单词量比小学增大，语法点增多，课文难度加大，许多学生感到英语不好学，不会学，学不会，学不好。初中英语教学目的是要激发和培养学生的学习兴趣，养成良好的习惯，发展自主学习的能力，并获得初步运用英语的能力。因此，作为一名初一英语教师，应该在教学中培养学生的兴趣，指导学生积极学习，掌握正确的英语学习方法，帮助养成良好的学习习惯，为以后的学习打好坚实的基础。本文就英语学习的基础知识和基本技能两方面来谈谈如何导学。一、导学的涵义导学，顾名思义就是指导学生积极学习。它的实质是：教学过程要在教师的指导下，充分调动学生的主动性去积极参与学习活动，

2、变被动为主动，掌握正确的英语学习方法，挖掘学习的潜能，帮助学生养成良好的学习习惯，培养他们的自学能力、知识技能和运用知识的能力。二、导学在初一英语教学中的实际操作(…)培养初步运用英语的能力语書知识是运用英语的能力的基础。从语言学角度讲，学生掌握外语的过程，-般是先知识，再转化为听、说、读、写的技能，形成语書进行交际的能力。语音、语法、词汇基础知识的教学和听、说、读、写基本技能的训练是培养运用英语能力的前提。扎实掌握和灵活运用语言知识是运用英语的基本条件。1、基础知识教学语音、词汇和语法是英语学习的基础。掌握不好这三者，就无从谈提高听、说、读、写的技能，更无从谈培养初步运用

3、英语的能力。因此，我把握以下儿个原则：1.1愉快教学的原则孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是推动学生学习的-种动力。愉快教学就是通过营造轻松、欢快的课堂气氛，培养学生的兴趣，激发学生的学习热情和积极性。它从提高英语教学的效率出发，变讲解分析为交际运用。通过学生的判断、联想、模仿、操练，增加学生动脑、动口、动笔的机会；同时也从学习成功的基础上，培养学习英语的兴趣，并积极主动地参加到教学过程中来。初…教材每单元第四课都有语音训练。教语音时，我采用了多种方法來教学。如利用学过的单词编写有趣的绕口令练习学生的发音。如：教单词cook时，可以用“”使学生发准音。

4、教词汇，老师可用讲故事、学英语歌、做游戏、比赛等多样形式。教语法则可以通过故事、猜谜、谚语等形式来导入，让学生更积极、主动地参加到教学中来。1.2归纳教学的原则老师引导学生对I口知识和新知识进行联系、比较、归纳、总结或从大量的实例中总结出规律来，不但可以使新旧知识系统化，巩固I口知识，而且可以引导学生运用止确的方法来学习新知识。在教语音时，引导学生在不规则中找规律。教词汇时，在要求学生发准音的基础上，引导学生总结记忆单词的方法。教语法时，我变讲语法为学生自己去发现规律，采用灵活多变的方法，在用中学。如可以采用归纳法来教语法。初一英语主要有两大时态：一般现在时和现在进行时。学

5、生已经在小学对它们有所掌握。在教学时可利用这-优势，先呆现出典型例子，分组讨论，使学生形成…定程度的感性认识，进而引导他们对材料进行比较、分析、推理，自己归纳结果，再由我分析结果，总结出语法规则来，让每组的一位学生用规范的语言来表述其各种不同的用法，最后用练习结合比赛形式来巩固。2、基本技能的训练培养为交际听、说、读、写运用英语的能力既是目的，又是使知识转化为能力的重要基本功训练手法。它要求打好口语基础，并在这基础上培养读写能力。外语教学从听说入手，读写跟上是一条有效的捷径。初一英语教材比较生活化，听力、口语素材非常多，我引导学生以如下几个原则为基准来训练：2.1方法论原则

6、：在听、说、读、写方面指导学生运用正确的方法来进行训练：听力方面，通过不断地听标准的英语，进行模仿；认真听老师的课堂用语及掌握有关听力技巧；经常去英语角，多听英文歌、英文电台或收看英文节目；口语方面，经常大声、清晰地朗读英语，以增强语感；尽可能多地开口说英语，如参加英语角、英文诗歌朗诵比赛、讲英语小故事、一分钟演讲等活动；一个人时可采用独白，即Monologue的形式练习英语；在进行了一个学期的每节课一分钟演讲后，我班学生口语水平提高了，胆子大了，课堂也活跃了，兴趣浓厚了，听力好了和词汇量增大了，有了…系列的效果。阅读方面，克服不良的阅读习惯，如音读、心读、指读，回视、复视

7、等，掌握段落和篇章的阅读技巧；大胆根据上下文的线索、构词法、普通常识等去推测词义；运用略读、寻读方法进行快速阅读；课外多阅读英语报刊和杂志；并坚持做读报笔记。写作方面，按句子、段落、和文章的顺序循序渐进练笔；多改写句子；运用信件、日记、周记的形式练笔；经常阅读或背诵范文，进行看图写话练习。2.2交际性原则在指导学生进行听、说、读、写技能的训练时，以培养学生的初步运用英语的目的，做到以下几点：1・在每一节课上都应拿出一部分时间进行听说训练。“听”是为了理解，“说”是为了表达。理解和表达作为交际的两个方面，是训练听、说