浅谈初中语文教学中渗透心理健康教育

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1、浅谈初中语文教学中渗透心理健康教育初中学生止处在身心发展的重要时期，由于他们生理、心理的发育和发展，社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面就会遇到各种各样的心理问题或困惑。这严重影响了学生身心的健康成长，因此培养学生健康的心理素质，帮助学生提高心理适应能力，学会自我控制自我调节能力就显得尤为重要。作为一名语文老师是很幸运的，因为现阶段中学所设置的各种教学科目，语文学科是渗透心理健康教育的最佳切入点。从一定的意义上讲，心理健康教育与语文教学有着密不可分的联系。那么，在语文教学中

2、应如何渗透心理健康教育呢？我认为可从以下三个方面着手：一、在阅读教学中进行心理健康教育挖掘各类文章的心理健康教育因素，实施心理健康教育。在阅读屮引导学生体验作者表达的不同情感，进而感受文章的思想美、情感美、语言美等。1、在阅读教学中渗透学生心理健康意识，丰富学生情感体验教学《岳阳楼记》、《茅屋为秋风所破歌》等课文时，教师在引导学生阅读理解课文的基础上，指导学生感受作者的美好道德情感。范仲淹的“先天下Z忧而忧，后天下之乐而乐”、杜甫的“推己及人，舍己为人”的高尚情怀，滋养了学生的心灵，让学生产生了积极的情感体

3、验，进而升华了学生的道徳价值取向。这样学生就在潜移默化屮受到了心理健康教育的熏陶与渗透。2、在阅读教学中渗透生命价值教育，主要教育学生要珍惜生命，不能随意糟蹋自己的生命，而口还要激励学生活得要有价值通过对课文的阅读，要教育学生珍惜生命，关注生命，不仅仅是要珍惜自身的生命，而且要珍惜所冇人的生命。在教授《生命，生命》这篇课文时，先用张海迪的苦难人生打动学生。经过类似这样的教育，不管学生今后遭遇怎样的命运,他们都会勇敢地活下去，会让自己活得冇意义、冇价值。讲解《生命的意义》时,不仅要让学生体会到环境描写的烘托作

4、用，同时也要让学生感悟到生命的神圣，要珍惜生命，让生命放射光芒。小说主人公保尔那段“人最宝贵的是生命……”的至理名言，最集中地体现和概括了他为全人类利益而生存的博大的人生态度和崇高的献身精神，不仅影响了整整几代人，而且会永久地流传给我们的了孙后代。3、在阅读教学屮渗透乐观主义精神，促使学生正确看待得与失的关系生活中有得就有失，而中学生正处于生理、心理发展时期，学会正确看待得与失，保持乐观主义精神，有利于他们身心健康发展。像《白兔与月亮》要让学生们明确人们的生命历程屮，得与失始终伴随我们一生。有俗语说：“冇得

5、必冇失。”其实，有失也必有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，以乱心迷，生身受累。像《塞翁失马》这则古代寓言屮的老翁不因一吋失利而忧，也不因一时得利而喜，坦然面对儿子的失马、得马和堕马。“祸兮福所依，福兮祸所伏”至今仍对人们深冇启发，它教会人们正确看待得与失。4、在阅读教学屮渗透感恩教育，教育学生要学会感恩，懂得感恩《背影》中父亲那“肥胖的、青布棉袍黑布马褂”、“蹒跚”的背影，成就了一座平凡父爱的丰碑，让学生懂得父爱的深沉……通过阅读这些感人肺腑的文章，让学生从中体味亲情，

6、丰富自己的情感世界，学会感恩，懂得感恩。二、在作文教学中进行心理健康教育初中生处于一个独特的发展阶段，从而形成了他们特有的心理特点。可以说,写作训练止是提高学生心理健康水平的乂一个重要途径。1、让学生认清自己，了解自己，学会自我反思。例如学生在命题作文《这就是我》的习作中，要勇敢地介绍自己，一方面大胆地写出自己的才能和优点，另一方面也要客观地剖析口己的不足，寻找以后努力的方向，在反思中逐渐成长。2、结合学生实际，激发学生的表现欲。例如《谈屮学生早恋》、《上网弊大于利吗》等作文所涉及的问题，儿乎每个学生都关注

7、过，思考过，这类问题不单单是作文问题，而且还关系到他们怎样成长、怎样成功的切身利益。这些作文,适应学生F1趋强烈的参与意识，为他们表现自己的才干创造了机会。3、要把学生对自身成长的关心引入到对国家、社会的关心上来。例如《天下兴亡，匹夫有责》、《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》等，这类作文有利于开阔学生的胸襟，树立“以天下为己任”的责任感。三、在语文实践活动屮进行心理健康教育语文实践活动在学习与生活之间架起一座桥梁，为学生提供了一个学习的广阔空间，一系列的实践活动能培养学生团结合作的精神，营造良好的人际交往关

8、系和适应社会的实践能力。1、在活动中培养学生合作意识和合作能力，学会止确地看待他人，小组内的各个成员都必须看到木组成员的优点，能相互取长补短，从中培养学生的合作精神和协作能力。经常开展各种活动，如朗诵、演讲、讲故事、排演课本剧等，不仅给学生表现才能的机会，而且为学生提供一个与集体融合的舞台，让学生在这些活动屮获得乐趣，激发生活热情，使他们形成开朗、乐观的性格和能够适应环境、乐于与人交往的心理。2、在活动屮教师运用