关于本次培训的初中教材

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1、关于本次培训的初中教材章小莉1整套教材介绍；第一章内容修改说明；整本教材知识特点3册，10章分类（1）理论类：第1，2章和第8章。其中，第1章作了大的修改；第2和8章完全重新编写；每章都有大量的实际操作教学内容，但是理论是知识点的主线；2（2）应用软件类：其他章节。都是小修改，去错，梳理作品内容，换插图等；编写原则“大主题、小任务”。教学以主题活动形式开展；在每章的开篇语中交待主题；按教学课时和初中生的接受能力，分解大主题活动为若干小任务；章节围绕主题提出任务，并完成任务；一个课时完成一项任务，掌握一段知识，积累

2、一定操作技能，整章课时，完成主题活动作品，体验信息处理过程；3应用软件教学内容组织形式3条主线：活动任务驱动，知识迁移，自学；作品制作实际作品；知识和技术从常用到一般，从简单到复杂，为制作作品服务，最后归纳总结；4关于整合的新认识信息技术整合什么？什么是整合学习中教学的重点？信息技术是工具学科，在教学中学生什么？知识、技能、情感3大目标如何在信息技术课程中实现相应的教学目标？对初中生如何把握知识点的难易程度？5信息技术信息技术课程本身的知识点和相关技术用任务连接知识点，任务的完成练习技能，作品内容传达情感常用技术

3、，基本理论，拓展知识，开阔眼界，开发兴趣，通俗讲述第一章内容修改说明知识结构：关键字：信息，信息技术，计算机系统，文件/文件夹管理6内容修改接续小学；整体内容比以前难度加大；删除原书第三节二~四小点；（鼠标、系统简单设置）还删除原书第四节删除；（键盘与文字输入）7从初中生的身智水平出发；文字上保持原风格，以大量的图片补充和形象化内容，帮助学生理解文字；运用生活中的实例说明理论，使得理论形象化，便于学生理解；8理论与操作相结合；在实验室开展的教学活动，完全不让学生实际动手，不利于维持课堂次序，也不符合信息技术有很大

4、实际操作要求的实际需要；辅于的小栏目多是需要学生实际参与操作的练习，以便在实验室开展理论课教学；文件资源管理，除操作外，有理论介绍，以便学生知其然的同时也知其所以然；9理论上：明确信息概念——给出了信息概念的描述性定义和简单分类；细化信息特征——依附性、传递性、共享性、时效性；梳理原有教材知识点——(a)修改信息技术概念，阐述信息技术各项操作的含义；(b)计算机硬件，各出组成部件，以及它们与信息处理的关系；增加新内容——信息安全，包括硬件安全、软件安全、信息安全，病毒；10操作上：系统介绍文件资源的管理；辅于了理

5、论(a)操作系统的定义及其作用；(b)文件信息组织方式；关于文件/文件夹的基本操作有：创建，复制，重命名；删除与还原；简单指出了Windows中多种资源管理工具的异同，给出统一它们的方法，使得学生了解生活中为什么每个人的实际操作有差异的时候，可以完成相同的文件/文件夹管理功能；利用一个作业，复习小学学习过的不同应用软件知识，也总结了第3小节的主要知识点；11需要的知识准备理解信息概念，会列举各种实例描述信息概念；了解实现信息传递的通信系统组成以及各组成部分的含义；理解信息与物质、能源、商品的区别，能够说明信息主要

6、特征；了解信息是可以度量的；12理解冯.诺依曼结构计算机工作原理；深入了解计算机系统的组成及其与信息处理的关系；理解信息技术的含义，关注信息技术最新发展消息；了解计算机的安全，掌握保护计算机系统安全的常用技术；13了解操作系统概念、功能、地位、发展和作用；了解目前流行的操作系统的基本特点；深刻理解文件的组织方式，熟练掌握Windows操作系统下文件资源的操作；了解Windows中文件的其他管理方法；熟悉常见媒体文件扩展名，能选择合适的应用软件操作媒体文件；14谢谢大家！欢迎提问！15第六章内容说明小修改：主要是对

7、文字进行了修改，其他没动；本章内容：活动主线开展如何获得心理健康的宣传；作品主线好心情是如何获得的，如何适当发泄自己的情绪，提出获得好情绪的建议——参加体育运动。知识主线1617设计演示文稿欣赏演示文稿设计演示文稿制作演示文稿认识窗口设置背景（预设颜色）使用自动版式制作幻灯片输入、编辑占位符插入音乐保存演示文稿放映幻灯片插入已有幻灯片设置动态效果设置幻灯片的切换效果使用超链接插入超链接动作设置制作动作按钮打包与解包成立活动小组活动计划确定主题制定、完善方案交流活动计划插入空白幻灯片设置背景（使用图片）复制移动和删

8、除幻灯片评价与反思设置对象的动态效果使用空白版式制作幻灯片添加备注插入图片添加项目符号添加标题预设动画自定义动画需要的知识准备掌握确定主题的方法，确定具有实际意义的主题，并能根据活动主题制定切实可行的活动方案；了解演示文稿制作软件提供的“自动版式”类型、结构和使用方法，能围绕教学目标选择合适的版式；了解版面布局的相关知识，能够设计视觉效果好的多媒体演示文稿；18能够根据需