指导低年级自改互改习作教学常见问题及有效对策

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1、指导低年级自改互改习作教学常见问题及有效对策课标倡导的习作教学要求教师关注全程指导，以达到学生习作能力的整体进步的目的。但是目前，在指导学生自我修改与相互修改习作的过程中仍存在着很多问题。特别是低年级的指导低年级自改互改习作教学出现的问题比较突出。问题一：拔高要求《小学语文课程标准》明确提出低年级以写话为主，主要目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”鉴于此，指导低年级自改互改教学目标

2、主要在写字、词语搭配、句子完整、说连贯等方面进行修改。可是在课堂教学中，常听到这样的提问：“小朋友，请在互改习作的时候，要求找出哪些词语用得好，为什么好，并在旁边写上理由......”、“请同学们看清自己的习作，是否能围绕习作要求，具体生动地写出来。”如果这两个提问放在中高年级的指导学生自改互改课堂中，就很恰当，明确，但是在低年级课堂中出现，不免有“扌II苗助长”的作用。策略一：落实“三小”第一“小”,是指F、时候”。也就是学生刚开始写话、写句子的时候。这个阶段，是作文要求比较低的阶段。主要要求学生把句子写通顺，不写错字，

3、恰当用词，用对标点符号。学生写的内容非常简单，主要是句子，字数与标点数都比较少，修改起来比较容易。此时教师修改作文的时间也相对充裕，可以比较仔细地对每个学生的作文进行修改。仔细把握这个阶段，可以让学生形成良好的习惯，少写错别字，不写病句，正确使用标点。为以后的作文打好基础。第二“小”,是指F、错误”。也就是学生修改作文应从小的错误开始，首先是错别字，不恰当的标点，再到词语、句子。古语云「不以善小而不为，不以恶小而为之”,这是形成良好品质的有效途径。把它用到作文修改中，就变成了“不以错小而不改”，这是形成良好作文习惯的有效途

4、径。这样，从小就培养学生认真仔细的好品质，好习惯，为学生以后的学习选择了一条良好的路。第三“小”，是指“指导细致”。教师对学生修改作文的指导,在开始时应该注意细致。问题二：缺乏条理课堂教学中，有些老师先让学生在自己的习作中先找错别字，然后再看句子是否通顺，最后再让学生读读自己的习作。这样的教学步骤，违背了低年级儿童修改习作的规律。要修改习作，首先要让学生了解整体内容，那就要看懂习作写什么。整体把握内容最直观的方式就是通过大声朗读。在读的过程中增强语感，感受到习作是否符合要求，知道那些句子读不通顺就是病句，了解哪些地方用词是

5、否恰当，这也是课标遵循学生认知规律而提出的低年级修改基本要求：先把句子写通顺，然后不写错字，最后看看用词是否恰当，标点符号是否用对。策略二：循序渐进循序渐进主要体现在两个方面，一是在课堂指导中要循序渐进。低年级指导学生修改习作可分为"示范一自改一互改”三个环节。示范：在学生朗读自己习作的同时，教师和其他学生相机指出该习作的优缺点，指导其修改明显不足之处，并根据本次习作重点要求及年段习作要求提出公道的建议；接着让该作者再读修改后的习作，说说自己的感悟；最后引导学生梳理修改的过程与方法。自改：学生个人修改自己的习作，在边读边想

6、中进行自我查缺补漏。互改：先由习作者跟同伴说说自己的习作想表达的思想内容，再朗读习作，同伴对作文进行评点并提出修改意见,使学生在多次读改中相互进步。在自改与互改这两个环节中，以％卖一改一读”的步骤，反复经历修改过程。读：读自己的习作，读别人的习作，重在读中增强语感，感悟习作中用词语是否恰当或语句是否连贯，标点符号是否正确使用。改：修改错别字或标点符号，把句子改通顺。读：修改后再读一读，边读边看修改后的文章是否符合写话要求。二是在整个低年级阶段指导中要循序渐进。"心急喝不得热粥。”修改作文也是一样的。作文修改的教学应注重安排

7、的合理性和安排的阶段性。要针对学生的实际情况制定每次修改教学的目标、内容、实施的时间的长短；完成一项后在进行另一项，从易到难，一步一个脚印。只有制定的目标、内容符合了学生的实际情况，学生学习起来才会既有难度，又能够解决，能够让学生从学习中体会到努力与成功的乐趣,能调动学生的积极性。如果制定的目标、内容不符合学生的实际情况，就有可能让学生觉得太难或者太简单。太简单,会让学生掉以轻心，不能调动学生的学习积极性；太难了，会打击学生的积极性，这些都是不利的。问题三：主次颠倒有些教师在指导低年级自改互改习作教学课变成了阅读品析课。教

8、师在品析例文就花了二十分钟，接下来的五分钟才向学生示范如何修改。由于时间安排不当，本节课任务就不能完成。虽然学生的鉴赏能力有所提高，但是修改习作,主动操作的能力却没有提高。主次颠倒，影响了教学效果。策略三：突出重点为杜绝此类现象发生，要求教师备课要明确重难点，合理安排时间。如果一节课三十五分钟，那么示范