怎样在体育教学中很好地运用体育游戏

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1、怎样在体育教学中很好地运用体育游戏【摘要】游戏早在人类初期就作为教育的手段。人们借助游戏对自己的后代进行教育传授各种社会活动的经验。俄国教育家马卡连柯说：游戏在儿童生活中具有与成人活动、工作和服务同样重要的意义。体育游戏是一项深受广大青少年喜爱的体育活动项目，是体育教材内容的重要组成部分。我们应该如何选用体育游戏，突出体育游戏的特点，使学生在轻松愉快的气氛中掌握体育基础知识、技术和技能，培养良好的思想品质，更好的提高教学效果等谈了一些体会。【关键词】体育教学中；运用；游戏1、前吞体育游戏是从游戏中发展和派

2、生出来的。是以促进身心健康发展为目的，有鲜明的教育学意义的现代游戏方法。体育游戏熔体力开发和智力开发于一身，集知识性、趣味性、娱乐性为一体，深受人们喜爱，在学校体育教学中占有十分重要地位。本文试从体育游戏的创编与运用方面谈谈自己的看法。2、体育游戏在育教学中运用体育游戏是从游戏中派生和发展来的一支。它是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动，也是一种有意识的，主动性和创造性的活动。其基本特征是大众性、普及性和娱乐性。体育游戏可分为活动性游戏和竞赛性游戏。竞赛性游戏是体育游戏发展的高级阶段，如球类运动中

3、的篮球、排球、足球、手球等；田径中的接力、障碍跑、跨栏跑等游戏。体育游戏在课堂中的灵活应用是至关重要的，在什么情况下应该用，用什么样的游戏，如何用，都是有规律有讲究的。良好的组织工作，会使游戏获得成功，否则，游戏就变成了“儿戏”。选择好了适当的体育游戏项目后能否取得良好的效果还应强调几个问题。首先要把体育游戏内容讲解清楚，讲解时，教师的位置要恰当，让参与者既能听清楚，又能看到示范。另外，体育游戏的开展应在教师的直接指导下进行，既要发挥教师的主导作用又要充分调动学生的积极性。在竞赛性游戏中，要做好裁判工作，

4、使每个学生得以投入到游戏活动中去，游戏结束后，应对游戏的优胜者给予表扬，更重要的是对落后者进行有力的鼓励，为以后的游戏提供良好的基础。根据多年的教育教学实践、向前辈及同行的不断学习,我认为体育游戏在育教学中具体运用要注意以下几点：2.1在准备活动中的运用。我们一般在课的准备活动中，总进行慢跑、行进操、徒手操等。长期以来，使学生产生一种枯燥、乏味的感觉，使课堂气氛呆板、沉闷。如经常采用“贴人”、“拉鱼网”、“蛇形跑”、“传接球”、“反口令练习”等游戏，不仅能够达到热身的效果，还可以提高学生的反应能力，使课堂

5、气氛变得活跃起来，为教授课的主要内容提供良好的氛围。2.2在课的主要内容部分中的运用。准确、合理、灵活的运用游戏的手段，能达到体育教学的最佳效果。如在快速跑的练习中，可以采用“接力跑”、“追逐跑”、“分组对抗赛”等等，使单调的来回跑，变得更有趣，在不经意间，提高了学生的速度，更使学生有了更强的团结拼搏意识，更有利于学生的健康成长。而且上课气氛轻松活泼。在较长距离的耐久跑的练习中，我们如果一味的采用单调的绕操场跑，会使学生产生逆反心理和对抗情绪。这时可采用在学校周围进行越野跑，或者我们给它一个有意义的名称，

6、如：夺标、追逐、比距离等等，使学生在锻炼中，体现到体育教学中成功的乐趣。在练习中应注意学生的运动量和负荷，安全第再次，在技术技能课教学中的运用。可以改变单一枯燥的练习形式，采用一定的游戏方法使学生在愉快的心情中学会技术动作。女口：篮球教学中，可采用“一人运两球接力”、“活动篮筐比赛”、“罚球比赛”等，使篮球技术游戏化，在排球教学中，可釆用“传球接力”、“传球比准”、“发球进圈”等等、使枯燥的传、垫球技术有意义。灵活了教学方法，增强了学习兴趣,使学生全身心的投入其中。在艰苦的身体素质练习中，根据不同的练习目

7、的来采用不同的游戏方法，女口：上肢练习，可采用：“推小车”、“海豹爬”、“角力”、“打靶”等；下肢练习,可采用：“双人蹬跳”、“兔子舞”等。在玩的过程中，提高了自己的体能，培养了良好的意志品质。不过在身体素质的练习时，因为学生比较兴奋，积极性高，教师应注意运动量的控制，防止运动负荷过大，造成学生身体的过度疲劳。同时应采取安全保护措施，防止伤害事故的发生。2.3体育游戏在整理活动中的运用。游戏有利于消除疲劳，促进身体机能的恢复。如果采用一些小负荷的游戏，如:“集体舞步”，尽量做到轻松、活泼，使机体的生理和心

8、理得以放松。2.4体育游戏与主教材应有机的结合起来。有利于完成体育教学任务，提高动作技能，促进学生健康成长。体育游戏是为完成主教材的任务服务的，因此，在选材上不能只凭热情和学生兴趣，一定要注意考虑学生的年龄、性别、技能、身体素质、生理、心理等特点。不可滥用，做到运用适时，合理、科学。3、体育游戏的创编随着社会环境和客观条件不断变化和发展，体育游戏本身也要不断发展和更新，现成的体育游戏，由于种种原因,有时难免有相对的局限性，较难