怎样检查批改学生的作业

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1、怎样检查批改学生的作业检查批改学生作业，是教师最常规性的一项工作。但在教学工作中，检查学生的家庭课业往往会占用老师们很多时间，老师的备课，反思时间就被压缩。而且检查的效果却经常不尽人意，怎样才能在检查学生功课的时候，使所有的学生都能对问题进行思考，而让老师的检查成为学生有效的脑力劳动呢？对此，我谈谈我的一些做法，这些做法在我的工作中起到事半功倍的效果。一、分组：在班级里建立组织，也就是学习小组。根据情况把学生分成三个等级，学业成功的学生、学业一般的学生、学业困难的学生。每一个学业成功的学生带两个学业一般的学生

2、，每一个学业一般的学生带一个学业困难的学生。（每个小组的人员要求：优、中、低结合：1:2：2，男、女生也有一定互补性；学生的性格与气质类型也要有一定的互补性，责任心强的、有威信及管理能力的做组长）就拿我带的班级来说：班中以这样五个学生为一个学习小组，王乔芳、郭遥、白清琴、谢辉、贺强。其中乔芳属于学业成功的学生，郭遥、白清琴属于学业一般的学生，谢辉、贺强属于学业困难的学生，我这样做，乔芳为郭遥、白清琴的“小老师”个学业成功的学生带两个学业一般的学生，白清琴为谢辉的“小小老师”，郭遥为贺强的“小小老师”个学业一般

3、的学生带一个学业困难的学生。依这种形式分组：一个30个学生的班级，就分成6个小组。组分好以后，平时的作业检查就可以开始。1、家庭作业一般有我检查各小组的小老师的作业。各组小老师的作业老师必查，以确保能对作业把关，小老师要每天检查本组每个组员的作业，汇报主要问题与指导修改情况，老师要把重点问题进行记录，设计指导方案或调整自己的教学设计。2、课堂作业（作业本）对学生的作业本，我都是面批。这样出现的问题和错误，当面指出来，并由学生自己改正过来，效果很好。有效地避免了学生对教师批改的作业“不闻不问”，而能及时反馈。3

4、、习题讲解和卷子订正：这是“小老师”、“小小老师”的任务，在老师讲解完习题后，他们必须给他们的学生再讲解一遍。“小老师”、“小小老师”起到温故知新，而又能帮助学习困难的学生再学习一遍的机会。每次测试完以后，有我订正小老师的卷子，小老师负责小小老师的试卷,小小老师要把自己的学生卷子订正。每天把作业完成、错误、讲解情况登记并上交给老师，供老师了解学生作业情况；4、尽量用鼓励性的评语。对学生的优点可以用放大镜来对待，对学生的错误可以“忽略不计”或“视而不见”。如作业做得整洁的，就要多说他作业如何整洁；对作业潦草的同

5、学，可以说“你的字写得不错，但老师是老花眼，看不太清楚，希望把字写端正些，老师才看得见。”对一些作业不认真的同学，只要偶尔认真了些，就要及时表扬，可以在他的作业本上写上“学习有进步，希望看到你的成绩更有进步”。看到老师的批语，学生在写作业时更加认真、仔细。有些学生看到别人被老师贴上小红花，也积极起来。因不同层面的学生，基础有好差，故我的布置作业的方式就有所不同，如：一部分作业是相同的，所有人都要做，另外，其中再给“小老师”一些加强的习题，“小小老师”一些普通稍难的习题，而剩余的'给一些基础的习题。对第三层的学

6、生可只要求抄写例题，或与例题形式一致的问题。要有对应的检测原题或例题，小小老师要负责这项任务，老师要随机抽查。有一定效果后逐步提高要求。对于作业一定要及时检查。如果只是布置作业而不检查，那么作业就失去了它的意义。还有在布置作业时一定要有限度，要有针对性。5合作学习的组织：平时，学习有困难的学生，可以请教他们的“小老师”、或“小小老师”，学习小组间，又要进行交流二利用家校通利用家校通让家长及时了解学生的情况，老师也可以从家长那里知道小学生在家的表现。以上方法均要建立在良好的师生关系及教师与家长的良好关系的基础上

7、，数学老师要学会与学生说话，这一点我不多说了，但这很重要。要会欣赏学生的每一个行为，特别是在数学方面的行为，把其自身好的方面“诱导”出来。学生会渐渐会爱上数学并喜欢数学老师。